N本報(bào)記者
　 葉碧玉

　 半數(shù)家長(zhǎng)當(dāng)“督學(xué)”
　 稱(chēng)“超前”是為了先贏
　 “老師教的數(shù)字和生字，每個(gè)都要寫(xiě)一頁(yè)紙。”家長(zhǎng)張女士告訴記者，女兒自去年上了大班后，寫(xiě)的作業(yè)明顯增多，每天下午4點(diǎn)半，孩子回家后第
一件事就是寫(xiě)作業(yè)。
　“女兒經(jīng)常是寫(xiě)不到一行就喊累，我看了也心疼。”張女士說(shuō)，雖然覺(jué)得女兒這么小就開(kāi)始學(xué)習(xí)有些辛苦，但是看到別人家的孩子小小年紀(jì)不是學(xué)唱歌跳舞，就是認(rèn)字畫(huà)畫(huà)背古詩(shī)，她又覺(jué)得還是有必要的，“別的孩子都在學(xué)，總不能就你一個(gè)不學(xué)吧”。

　 今年5歲的佳佳，也是早早就加入幼年學(xué)習(xí)的大軍。除了上幼兒園外，她每周二、周四下午離開(kāi)幼兒園后，還得到一家少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)，周三晚上、周六上午，她還要到另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)珠算。學(xué)這么多，是因?yàn)閶寢屌滤闲W(xué)會(huì)“掉隊(duì)”。
　
　 來(lái)泉?jiǎng)?wù)工的小林夫婦，每晚都要督促上大班的兒子寫(xiě)漢字，看到兒子邊寫(xiě)邊玩，小林氣得拿起棍子就打。“我也不想這樣，可是馬上就要上小學(xué)了，基礎(chǔ)不打好，會(huì)耽誤一輩子的”。

　 怕“掉隊(duì)”、怕耽誤孩子……一位幼兒園老師告訴記者，幼兒園很多課程都是根據(jù)家長(zhǎng)的需求設(shè)置的，由于不少家長(zhǎng)以孩子認(rèn)了多少字、背了多少古詩(shī)來(lái)衡量學(xué)校的好壞，他們不得不迎合。記者走訪后也發(fā)現(xiàn)，大約50%的中班、大班、學(xué)前班家長(zhǎng)，認(rèn)為幼兒園可提早介入小學(xué)教育，即使那些課程明顯“超前”了，但他們覺(jué)得要讓孩子“贏在起跑線上”，能早點(diǎn)學(xué)就早點(diǎn)學(xué)。

　“小學(xué)化”短視教育
　小心孩子“恐學(xué)”

　“從短期效果看，孩子學(xué)業(yè)的進(jìn)步的確讓家長(zhǎng)感到欣慰，但這種教育方式容易造成幼兒知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)的單一化，而且過(guò)早地使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼和厭惡心理，對(duì)今后幼兒的身心健康造成不良影響。”

　 泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系副教授顏曉燕認(rèn)為，學(xué)前教育的“小學(xué)化”、“學(xué)科化”教育，違背了由幼兒生理發(fā)展特征所決定的學(xué)習(xí)心理特征，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

　 泉州師院附小數(shù)學(xué)科謝玉娓老師也表示，讓孩子在入學(xué)之前就學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)真的沒(méi)必要。“家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)存在誤區(qū)，他們以為在大班要多學(xué)，不然到小學(xué)就跟不上，有的覺(jué)得孩子懂得計(jì)算且答案正確，數(shù)學(xué)就好了。實(shí)際上，小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)去掉了許多繁雜的計(jì)算，而主要以鍛煉孩子的觀察、思維能力，培養(yǎng)其邏輯推理能力。家長(zhǎng)沒(méi)必要因?yàn)楹⒆有W(xué)前沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)就產(chǎn)生焦慮心理，這樣的心理反而會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。學(xué)校也絕對(duì)不會(huì)把拼音和20以?xún)?nèi)的加減法作為孩子入學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”