美國媽媽的教養(yǎng)理念：要允許孩子“自私”
第三，讓孩子告別自私，當(dāng)然離不開后天的教育引導(dǎo)，但在孩子最為自私的階段，教育引導(dǎo)也許根本起不到作用，甚至還會有反作用。
也許在孩子最為自私的年齡，強(qiáng)迫分享并不是一個(gè)好主意，相反，它會使事情變得越來越糟。與其這樣，還不如先滿足孩子的占有欲，占有過之后，孩子在大人的引導(dǎo)、示范之下，可能更容易走向分享。相反，那些從來沒有真正占有過的孩子，會變得越來越自私。
前一段時(shí)間看親子作家盧丹丹的新著《規(guī)矩的背后是自由》，其中有一篇題為《自私過，才懂得分享》的文章，講述一位美國媽媽如何影響了作者面對自私和分享的態(tài)度，讀來很受啟發(fā)。
和許多中國家長一樣，盧丹丹在孩子豆豆懂事后，就經(jīng)常告訴他，“好東西，要跟小朋友一起分享。”因?yàn)橹t讓和禮貌是父母教給盧丹丹的第一課，她將它們理解為分享，并且要將之教給自己的孩子豆豆。盧丹丹一直認(rèn)為，分享就是把自己的好東西讓出來。
但是，一個(gè)偶然的機(jī)會里和一位美國媽媽的對話，讓盧丹丹徹底改變了看法。盧丹丹在書中寫道，有一天，這位美國媽媽帶著兩歲的女兒玩。這時(shí)，有個(gè)小男孩跑過來，想玩她心愛的玩具。小女孩不愿意，把玩具緊緊地抱在懷中。這個(gè)女孩的媽媽對小男孩說：“不好意思，她不同意。”讓盧丹丹感到奇怪的是，這個(gè)媽媽既沒有解釋，也沒覺得尷尬，反而像只母雞一樣保護(hù)著女兒和她心愛的玩具。小男孩仍不死心，想要?jiǎng)邮秩專泻⒌哪赣H趕緊拉住了他，對他說：“這是妹妹的東西，她有權(quán)自己做主，你必須得到她的同意！”
盧丹丹于是問女孩的媽媽：“你家妹妹以后不懂得分享怎么辦？會不會變得自私？”
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