教育部網(wǎng)站9月23日消息，9月17日至19日，教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生赴西藏自治區(qū)調(diào)研教育工作，并出席貫徹落實(shí)中央第七次西藏工作座談會(huì)精神工作推進(jìn)會(huì)。西藏自治區(qū)黨委書記吳英杰主持會(huì)議并講話，西藏自治區(qū)黨委副書記、主席齊扎拉通報(bào)了自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育工作情況。

　　在藏期間，陳寶生深入拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育城分校、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、拉薩中學(xué)、拉薩阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)、拉薩師范高等?？茖W(xué)校、西藏藏醫(yī)藥大學(xué)、森布日幸福家園九年一貫制學(xué)校、譚冠三紀(jì)念園等地，調(diào)研控輟保學(xué)、國(guó)家通用語言文字教育教學(xué)、學(xué)校黨建、“老西藏精神”教育、教育信息化建設(shè)、“組團(tuán)式”援藏工作等情況，走進(jìn)教室、宿舍、餐廳等，與師生親切交流，了解工作、學(xué)習(xí)和生活情況。

　　在拉薩中學(xué)，陳寶生來到黨員活動(dòng)室，看望正在這里進(jìn)行思政課集體教研的教師。他指出，統(tǒng)編三科教材是我國(guó)教材建設(shè)非常重要的標(biāo)志性成果。今秋學(xué)期，西藏高一年級(jí)開始使用統(tǒng)編三科教材，要扎實(shí)做好準(zhǔn)備工作和使用跟蹤指導(dǎo)。教師要通過學(xué)習(xí)研討，吃透教材內(nèi)涵，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，問題集體找、講課集體備、效果集體評(píng)、培訓(xùn)集體干，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是各級(jí)各類學(xué)校的靈魂之課。要挖掘語文、歷史等學(xué)科思政元素，推進(jìn)課程思政建設(shè)，提升育人能力水平和效果。

　　在推進(jìn)會(huì)上，陳寶生認(rèn)真聽取了自治區(qū)情況介紹和援藏教師、“組團(tuán)式”援藏校長(zhǎng)、高校校長(zhǎng)和基層教育行政部門代表交流發(fā)言，對(duì)這些年西藏教育取得的巨大成績(jī)、發(fā)生的歷史性變化予以肯定。他對(duì)西藏教育進(jìn)一步發(fā)展提出三點(diǎn)建議，一是抓住“三個(gè)歷史性機(jī)遇”。要立足“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯期，把握好中央第七次西藏工作座談會(huì)召開、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得決定意義成果、“十四五”規(guī)劃制定歷史性機(jī)遇，科學(xué)謀劃、推動(dòng)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展快車道。二是做好“四個(gè)強(qiáng)化”。要重新梳理教育總體思路和工作布局，強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)教育，強(qiáng)化國(guó)家通用語言文字推廣使用，強(qiáng)化高質(zhì)量援藏工作，強(qiáng)化教育事業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。三是建設(shè)“四個(gè)體系”。要適應(yīng)國(guó)家進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段需要，推動(dòng)西藏建設(shè)利于民族地區(qū)長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定的高質(zhì)量教育體系，建設(shè)特色職業(yè)教育體系，建設(shè)中華民族共同體意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)下的教材體系，建設(shè)服務(wù)全民、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及西藏各族群眾。

　　吳英杰表示，黨中央歷來高度重視西藏教育事業(yè)發(fā)展。教育部始終關(guān)心支持西藏教育工作，教育援藏工作開展以來，始終把教育援藏工作作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，從政策、資金、人才等方面給予大力支持，極大改善了西藏辦學(xué)條件，有力提升了西藏教育發(fā)展水平。當(dāng)前，西藏已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，教育事業(yè)迎來了前所未有、千載難逢的寶貴機(jī)遇。西藏將全面貫徹新時(shí)代黨的治藏方略，堅(jiān)持黨的教育方針，推動(dòng)西藏教育高質(zhì)量發(fā)展。