北京從學校建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面支援新疆教育

　　不遠萬里 滋育桃李（解碼·教育均衡發(fā)展）

　　近5年來，北京以打基礎(chǔ)補短板為重點，支援新疆幼兒園、中小學校等建設(shè)，新增學位15萬余個。加大援疆教師選派力度，通過“師帶徒”、手把手、公開課等形式，提升教育教學能力。同時，創(chuàng)新開展大學生支教項目，讓受援地的孩子盡早享受更優(yōu)質(zhì)的教育。

　　新疆和田市北京海淀小學的教學樓外，六年級二班的熱則耶·阿布地力木正和小伙伴們一起在塑膠跑道上跳繩。“我很喜歡學校的這個大操場，能讓我們盡情玩耍。”熱則耶·阿布地力木高興地說。

　　作為北京支援新疆教育的“交鑰匙”工程，短短一年多時間，這座設(shè)計新穎、設(shè)施完善的現(xiàn)代化學校在當?shù)匕蔚囟穑?018年秋季正式啟用。“這里一切的設(shè)計施工標準都向北京標準看齊。”項目承建方——北京建工四建援疆項目負責人張進紅介紹。

　　從一無所有的空地，到如今超過2100名學生，和田市北京海淀小學成為當?shù)孛餍菍W校的過程，正是北京教育援疆取得累累碩果的一個縮影。

　　近5年來，北京以打基礎(chǔ)補短板為重點，支援新疆的幼兒園、中小學校等建設(shè)，新增學位15萬余個，極大保障了適齡兒童和學生就學。

　　北京市援疆和田指揮部副指揮程永濤介紹，為實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，今年北京將加大投資力度，實施60余個項目，涵蓋辦學條件提升、師資隊伍培養(yǎng)和交往交流互動等各個方面，繼續(xù)幫助新疆和田地區(qū)及兵團第十四師提升教育質(zhì)量，讓受援地的孩子盡早享受更優(yōu)質(zhì)的教育。

補短板

　　最優(yōu)質(zhì)資源投向最需要的地方

　　巍巍昆侖山下，玉龍喀什河自南向北一路奔涌，橫穿和田。在去年脫貧摘帽之前，這里曾是全國集中連片深度貧困區(qū)之一，教育資源短缺問題比較突出。

　　2015年，北京市第八批第二期援疆教師孫文鳳初次來到和田，在她的印象中，村鎮(zhèn)小學的課桌還是簡陋的木桌椅，顏色也不一致；幼兒園一個班有五六十個孩子，一個老師從早盯到晚，非常辛苦；有的校園圍墻破舊不堪，辦公室屋頂有裂痕、脫皮。“任重而道遠，那一刻我們的感受特別真切。”孫文鳳說。

　　“堅持把最優(yōu)質(zhì)資源投向最需要的地方，一直是北京市教育援助的基本定位。”北京市委教育工委相關(guān)負責人表示，其目的就是要在最短的時間收獲最大的效益，讓受援地區(qū)盡早享受優(yōu)質(zhì)教育。“十三五”期間，北京市累計安排教育援疆資金20.98億元，新建和改擴建中小學校幼兒園193所，建設(shè)規(guī)模達260余萬平方米，新建墨玉縣北京高級中學、和田市北京海淀小學等一批示范學校，極大增強了受援地各類教育硬件設(shè)施規(guī)模，現(xiàn)階段教育硬件設(shè)施短缺問題基本得到解決。

　　灰白底色的建筑，利用首層架空和屋頂平臺的方式實現(xiàn)空間的相互融通，打造出極富層次感的和田市北京海淀小學教學樓；它身后的海淀幼兒園，則以豐富的色彩，形成極具趣味的建筑造型……“我的孩子就在這里上學，校園的建筑美、環(huán)境美，教學設(shè)備也先進。”和田居民艾依努爾·依得力斯為自己的孩子感到幸福。“在這么好的教學環(huán)境中，我們也更有信心去培養(yǎng)祖國的花朵。”北京市第十批第一期援疆教師、現(xiàn)任和田市北京海淀小學校長韓杰說。

　　“教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資大、項目多，必須嚴把建設(shè)質(zhì)量關(guān)。”北京市援疆和田指揮部工程建設(shè)部部長周圍介紹。在注重大規(guī)模新建、擴建校舍的同時，學校的配套設(shè)施也不能忽視。5年來，北京市先后為受援地64所學校補充和完善了現(xiàn)代化的教學和實驗設(shè)備儀器5000余臺套，并對50余所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學及幼兒園進行供暖和洗浴設(shè)施建設(shè)改造。

手把手

　　留下帶不走的教師隊伍

　　2016年，在北京市財會學校教語文的王建成首次以援疆教師的身份來到和田，一年的工作和生活不僅令他對這里有了許多牽掛，也讓前來探親的妻子——北京市第十四中學的英語教師田樂芳深受觸動。

　　2018年，北京市加大援疆教師的選派力度，教師的援期也從一年變?yōu)閮赡辍＿@一年，田樂芳接過丈夫的接力棒，來到和田，開展教學和“師帶徒”工作。

　　2020年，田樂芳完成任務(wù)返京后，王建成又選擇了回到這里。“我們夫妻接力，就是希望能夠?qū)⒈本┑慕虒W經(jīng)驗帶到這片4000多公里外的戈壁綠洲中。”王建成說。

　　同樣割舍不下新疆教育事業(yè)的，還有來自北京海淀區(qū)的教師劉全華。去年離校返京前最后一次在校園里參加升旗儀式，他忍不住掉下了眼淚——作為和田市北京海淀小學的首任校長，他為學校發(fā)展傾注了太多心血。2018年9月，學校首次招生，雖然硬件條件一流，卻面臨著師資水平參差不齊、教學經(jīng)驗不足的困境。

　　“教育質(zhì)量是生存之本，是學校的生命線。”在劉全華的帶動下，援疆教師們傾囊相授，本地教師快速成長。“能夠為和田留下一支帶不走的教師隊伍，進一步激發(fā)他們內(nèi)部造血的活力，從而自行造血，激活課堂，讓學生受益，這才是關(guān)鍵。”劉全華說。

　　2016年以來，北京市共選派4批647名優(yōu)秀干部教師奔赴新疆。他們通過“師帶徒”、手把手、公開課等多種形式，累計建立“師帶徒”結(jié)對關(guān)系800余對，舉行示范推廣課1500余次，培訓教師1萬余名。此外，北京還組織實施名校長能力提升工程、首都遠程教育互助工程等重點項目，每年選派受援地的管理干部和骨干教師到北京重點學校，通過跟崗學習、掛職鍛煉，實地提升教育教學能力，為受援地建設(shè)一支帶不走的教師隊伍。

解難題

　　探索解決師資不足的有效路徑

　　近年來，和田地區(qū)學生數(shù)量快速增長，師資力量不足成為阻礙當?shù)亟逃l(fā)展的重要影響因素。既要立足長遠扎扎實實提升師資水平，又要有非常之舉解決燃眉之急。為此，北京市創(chuàng)新開展大學生支教項目，從2018年起，連續(xù)3年投入援疆資金2億余元，招聘2萬余名在校大學生前往支教。

　　95后魏恒博現(xiàn)在是和田市北京海淀小學的一名教師。因為大學生支教項目，這個甘肅娃與和田結(jié)下了不解之緣。2019年8月，他來到和田市阿克恰勒鄉(xiāng)第二小學實習支教，主要教語文。4個月的實習支教生活結(jié)束后，他作了一個重要決定：留下來。

　　扎根和田，并不是魏恒博一時沖動的決定。“孩子們渴望知識的眼神深深觸動了我。”魏恒博說，“他們的眼睛里總是閃爍著求知的光芒，當時我就下定決心，要教孩子們掌握更多知識。”去年7月，魏恒博通過考試，如愿入職了和田市北京海淀小學，成為一名教師。而像他這樣實習后留在和田就業(yè)扎根的不在少數(shù)。據(jù)初步統(tǒng)計，目前考入當?shù)亟逃到y(tǒng)擔任教師的支教大學生就有近600人。

　　“2016年前，有的教師崗位連續(xù)兩年招不到人，大學生支教項目施行之后，這一問題得到非常大的改善。”曾任和田市教育局支教辦主任的徐久浩說，支教大學生為和田地區(qū)帶來了新活力，也為進一步解決當?shù)貛熧Y力量不足探索了有效路徑，助推了受援地教育教學水平的提升。（記者 賀 勇）