2月28日上午，正在同濟(jì)大學(xué)上德語(yǔ)課的朱少鵬，接到了一通來(lái)自北京的陌生電話。因?yàn)檎谏险n，他隨手掛掉了電話。

　　當(dāng)天下午，還是同樣的號(hào)碼，給朱少鵬發(fā)來(lái)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的短信。點(diǎn)開(kāi)仔細(xì)看完后，驚喜與感動(dòng)，一下子涌上了他的心間。

　　自此開(kāi)始，一段奇妙的緣分重新接續(xù)，一個(gè)暖心的故事徐徐打開(kāi)。

　　2013年朱少鵬在甘肅支教時(shí)與學(xué)生們合影。（受訪者供圖）

“像做夢(mèng)一樣美妙”

　　“我應(yīng)該給十年前的支教老師打電話嗎？”

　　發(fā)短信的人名叫小云（化名），來(lái)自甘肅，目前是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的大四學(xué)生。最近她在整理舊物時(shí)，翻出了小學(xué)五年級(jí)時(shí)到他們學(xué)校的幾位廈大支教老師的聯(lián)系方式。

　　“我很想打電話給他們，表達(dá)我的感謝和問(wèn)候，感謝他們帶給我們一段快樂(lè)的時(shí)光，但又怕打擾到他們。”糾結(jié)了許久，2月28日當(dāng)天，她在社交平臺(tái)上發(fā)帖求助，沒(méi)想到獲得了眾多網(wǎng)友的支持與共鳴。

　　在網(wǎng)友的鼓勵(lì)下，小云嘗試著撥通支教老師的聯(lián)系電話，隨后又通過(guò)短信表達(dá)自己的感謝：“我在北京讀大學(xué)，這十年一切都好，現(xiàn)在也準(zhǔn)備工作了。感謝您十年前給我的幫助，那個(gè)暑假是我記憶里非常美好的時(shí)光。因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)，我看到了更廣闊、更遠(yuǎn)的世界，也看到了更多未來(lái)的樣子。”

　　“像做夢(mèng)一樣，太美妙了。”朱少鵬說(shuō)，這多年來(lái)，自己的聯(lián)系方式一直沒(méi)變，“就是希望有朝一日，他們能找到我，我很懷念那些日子”。

　　除了驚喜和感動(dòng)，他還仿佛有一種“穿越時(shí)空”的感覺(jué)，“十年前還沒(méi)桌子高的小朋友，如今卻馬上大學(xué)畢業(yè)了。看到自己十年前種下的大學(xué)夢(mèng)的種子生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，說(shuō)不出有多高興。”

　　2013年，廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院大一學(xué)生朱少鵬參加了學(xué)校的暑期“西部行”支教活動(dòng)，前往甘肅裴家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，進(jìn)行了為期一個(gè)月的支教活動(dòng)。

　　這名出生于甘肅平?jīng)鍪袥艽h四坡村的青年，深知走出大山的不易。“我希望給那里的學(xué)生帶去一些外界的信息，用自己微弱的光為更多孩子照亮未來(lái)的路。”

　　剛到支教地時(shí)，朱少鵬就被學(xué)生們的熱情感染了。“當(dāng)時(shí)，這些孩子已經(jīng)放暑假了，但聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)，他們便早早到學(xué)校等著，幫著我們拎行李、拉箱子。”

　　在這里，朱少鵬主要負(fù)責(zé)教授美術(shù)課和語(yǔ)文課，并擔(dān)任班主任。在上美術(shù)課的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)許多孩子缺乏自信，不敢動(dòng)手嘗試。“于是，我就鼓勵(lì)他們跟著我畫，不管畫得好不好，我都會(huì)夸獎(jiǎng)他們，慢慢地，學(xué)生們的膽子越來(lái)越大，敢于主動(dòng)嘗試了。”

　　除了上課，朱少鵬還為孩子進(jìn)行美育教育，他常常用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鼓勵(lì)孩子們大膽想象未來(lái)的樣子，鼓勵(lì)他們走出農(nóng)村，到外面去看看。

　　小云至今記得當(dāng)年跟著支教老師學(xué)唱《Yesterday Once More》的情景。“我們英語(yǔ)不太好，單詞不會(huì)讀，但當(dāng)全班一起聽(tīng)這首歌的時(shí)候，心里突然有種下一顆種子的感覺(jué)。從那時(shí)開(kāi)始，我就知道未來(lái)是什么樣子，它應(yīng)該是廣闊的、浪漫的、色彩斑斕的。我覺(jué)得支教最大的意義就是讓我們變得敢于想象，我試圖去觸碰看上去遙不可及的世界，然后我真的從那時(shí)那地出發(fā)，一步一步走向未來(lái)。”她說(shuō)。

　　支教結(jié)束時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生在黑板上給廈大支教老師留下的話。（受訪者供圖）

“感受到純粹的愛(ài)”

　　教學(xué)之余，朱少鵬常常到學(xué)生家里家訪，這始于他來(lái)支教時(shí)的一點(diǎn)“私心”。“孩子求學(xué)的過(guò)程中，來(lái)自家人的支持至關(guān)重要。當(dāng)時(shí)，我的身邊不乏對(duì)教育不上心、不支持孩子出去上學(xué)的家長(zhǎng)，每次想到就會(huì)倍感心痛。我也是從甘肅農(nóng)村中走出的學(xué)子，我希望用自己的切身經(jīng)歷，一點(diǎn)點(diǎn)地改變一些家長(zhǎng)的觀念，讓他們支持孩子求學(xué)。”

　　帶著孩子們學(xué)畫畫、聽(tīng)音樂(lè)、做游戲……一個(gè)月的時(shí)間，朱少鵬與學(xué)生們打成一片，成了備受歡迎的“孩子王”。“我記得當(dāng)時(shí)有一個(gè)二年級(jí)的小女孩，一下課就跑到我這，抓著我的衣襟，一直跟在我身后，上課了也不愿意回去。”朱少鵬笑著說(shuō)。

　　“那時(shí)候，我和支教老師們一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、做手工，感到特別開(kāi)心。”小云回憶說(shuō)，“有一次，朱老師因?yàn)榇蚧@球摔傷了胳膊，但他跟我們講‘就算胳膊受傷了，往后籃球一樣要打，生活一樣要過(guò)’。后來(lái)我也經(jīng)常鼓勵(lì)自己，不管發(fā)生什么事情，都要努力做好該做的事，讓生活的主線保持積極且永遠(yuǎn)幸福。”

　　在記錄這場(chǎng)跨越十年的支教情誼的帖子里，小云這樣寫道：“我一路遇見(jiàn)的所有老師精心照顧一顆小小的種子，澆水施肥，所以我才能生根發(fā)芽，開(kāi)出屬于自己的花。感謝每位曾經(jīng)、正在或是未來(lái)會(huì)去支教的朋友。”

　　這段支教經(jīng)歷，同樣治愈了朱少鵬自己。“我感覺(jué)自己被這些娃們反向教育了。他們使我變得更有信心，更加地?zé)釔?ài)生活，最重要的是打開(kāi)了自己被考題書海塵封已久的心，真切地感受到純粹的愛(ài)，也讓我變得更會(huì)愛(ài)。”

　　“一共有400多張呢！現(xiàn)在翻開(kāi)照片，我還是能準(zhǔn)確叫出他們每個(gè)人的名字。”這些年來(lái)，朱少鵬一直保存著在裴家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)支教時(shí)的照片。他堅(jiān)持支教，于2014年前往龍巖的一所山區(qū)小學(xué)支教，2016年畢業(yè)工作后也積極參加民間的一些公益支教活動(dòng)。“借助這次機(jī)會(huì)，我和小云約定，爭(zhēng)取在北京見(jiàn)上一面。”朱少鵬說(shuō)。

　　近幾日，還有幾名小云的同班同學(xué)也聯(lián)系上了朱少鵬，他們有的還在讀書，有的已經(jīng)走上工作崗位。“看著他們循著自己的人生軌跡大步流星，按照自己的想法在生活時(shí)，我由衷地為他們高興。”

記者手記

播撒愛(ài)與夢(mèng)想的種子

　　福建日?qǐng)?bào)記者 黃鑫

　　這是一個(gè)跨越山海的暖心故事。十年前，廈大學(xué)生朱少鵬不遠(yuǎn)千里奔赴甘肅支教，盡己所能帶去世界的繽紛，播撒愛(ài)與夢(mèng)想的種子。十年后，當(dāng)初撒下的種子已經(jīng)生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

　　支教一方，花開(kāi)一片。它讓兩個(gè)素不相識(shí)的人從此有了交集，成為彼此青春的見(jiàn)證者。其實(shí)，朱少鵬在小云家鄉(xiāng)的支教時(shí)間并不長(zhǎng)，但他們的到來(lái)，讓山區(qū)的孩子看到了更廣闊、更遠(yuǎn)的世界，點(diǎn)亮了他們的人生夢(mèng)想，激勵(lì)著他們朝著目標(biāo)邁進(jìn)，一步一步走向自己的未來(lái)。

　　朱少鵬只是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)支教群體中的一員。他當(dāng)年參加的暑期“西部行”支教活動(dòng)，便是由廈門大學(xué)西部夢(mèng)想社團(tuán)發(fā)起的公益性活動(dòng)。成立18年來(lái)，該社團(tuán)已前往甘肅、貴州、寧夏、廣西等地開(kāi)展了多次支教活動(dòng)。同時(shí)，社團(tuán)還參與了線上遠(yuǎn)程支教項(xiàng)目，參與支教的大學(xué)生1000余人，共計(jì)影響了1萬(wàn)多名西部地區(qū)的孩子。

　　人們常說(shuō)，教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。正是這些發(fā)生在身邊的溫暖故事，讓我們相信，讓心靠近，讓愛(ài)傳遞，便是支教的魅力所在，也是教育的意義所在。

　　（福建日?qǐng)?bào)記者 黃鑫）