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高考?xì)v史全國卷怎么樣?2023年高考?xì)v史全國卷試卷評析

來源:央視網(wǎng) 2023-06-09 09:56 http://m.413629.com/

據(jù)教育部教育考試院,2023年高考?xì)v史全國卷融入黨的二十大精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)揮學(xué)科育人功能。在新老高考并行、新舊課標(biāo)交替時期,注重嚴(yán)格貫徹依標(biāo)施考,試卷結(jié)構(gòu)均衡,題量和難度適中,試題情境友好平實(shí),為平穩(wěn)推進(jìn)高考內(nèi)容改革奠定良好基礎(chǔ)。

  一、融入黨的二十大精神 構(gòu)建“五史”考查體系

  1.推進(jìn)黨史考查進(jìn)一步深化

  黨的二十大報告提出要全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,弘揚(yáng)偉大建黨精神??疾閷W(xué)生黨史素養(yǎng),是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國的必然要求。高考試題從黨史蘊(yùn)含的豐富育人資源中選取素材,引導(dǎo)學(xué)生在具體史實(shí)中感悟中國共產(chǎn)黨人運(yùn)用馬克思主義解決中國革命、建設(shè)和改革難題的理論自覺,并從中汲取思想養(yǎng)分,堅定歷史自信。如文綜乙卷第41題選取中國共產(chǎn)黨、國民黨政府、美國在日本對華投降問題上的不同文獻(xiàn),要求學(xué)生比較三方在日本對華投降問題上的態(tài)度和實(shí)質(zhì)差異,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨主張全面反攻、力爭受降權(quán)是對中國人民抗戰(zhàn)勝利成果的鞏固,對于保證戰(zhàn)后國內(nèi)和平、民主、團(tuán)結(jié)起到極大的促進(jìn)作用。文綜甲卷第30題以黨的“一大”關(guān)于當(dāng)時工作重點(diǎn)的討論為主題設(shè)置情境,再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建黨之初作出的符合時代發(fā)展要求的戰(zhàn)略決策,充分體現(xiàn)黨在救國大業(yè)中表現(xiàn)出的先進(jìn)性、創(chuàng)新性。

  2.注重考查新中國史、社會主義發(fā)展史、改革開放史

  歷史試題通過選取新中國成立70多年來的典型史實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在唯物史觀指導(dǎo)下增強(qiáng)制度自信、道路自信。如文綜甲卷第42題以武漢長江大橋?yàn)槔?,要求學(xué)生自主闡釋一則新中國的“國家記憶”,考查對社會主義發(fā)展史的掌握程度和對祖國建設(shè)成就的情感態(tài)度價值觀,有利于深化學(xué)生對中國式現(xiàn)代化的正確認(rèn)識。文綜乙卷第30題呈現(xiàn)了新中國成立初期,人民藝術(shù)家將現(xiàn)代藝術(shù)形式與民族風(fēng)格相結(jié)合的文化創(chuàng)作成就,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識中華民族新文化的精神內(nèi)涵。

  3.堅持考查中華民族發(fā)展史

  高考?xì)v史試題通過選取我國五千年文明演進(jìn)中具有典型意義的史實(shí),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對中華民族和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。如文綜甲卷第47題以春秋時期孔子的“樂教”設(shè)置問題情境,展現(xiàn)“樂教”育人才、齊風(fēng)俗,實(shí)現(xiàn)政治與社會理想的獨(dú)特功能,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識“樂教”豐富和發(fā)展儒家文化、增強(qiáng)中華民族凝聚力的作用。文綜新課標(biāo)卷第43題呈現(xiàn)了中華文明多元一體的特征,引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的地域入手,思考該地域與中華文明內(nèi)涵豐富發(fā)展之間的互動關(guān)系。試題將家國情懷與時空觀念相融合,啟發(fā)學(xué)生爭做中華文明的擁護(hù)者、傳承者。

  二、落實(shí)教考銜接要求 彰顯核心素養(yǎng)立意

  1.鮮明考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

  高中歷史新課標(biāo)將學(xué)科核心素養(yǎng)凝練為唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷,意在鼓勵學(xué)生對歷史與現(xiàn)實(shí)有全面、正確的認(rèn)識,形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀。如文綜新課標(biāo)卷第24題通過我國新石器時代晚期的典型特征突出唯物史觀,考查學(xué)生對人類社會形態(tài)從低級到高級發(fā)展基本特征的掌握程度。文綜甲卷第25題以兩漢間湘江流域和江浙一帶的人口增長差異設(shè)置問題情境,考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用時空觀念的能力。

  2.全面呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)

  2023年新課標(biāo)卷歷史試題注重呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)必修課、選擇性必修課程之間的聯(lián)系,引領(lǐng)學(xué)生從整體和多角度認(rèn)識歷史的發(fā)展與變遷。如文綜新課標(biāo)卷第31題、32題分別以“古代世界的帝國”“中古時期的歐洲和亞洲”為考查內(nèi)容,是對新課標(biāo)中新知識的呈現(xiàn),旨在考查學(xué)生對世界古代文明的認(rèn)識深度。文綜新課標(biāo)卷第25題圍繞春秋戰(zhàn)國時期的思想創(chuàng)設(shè)情境,將必修的“百家爭鳴”與選擇性必修3的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵”相結(jié)合,考查荀子、韓非、李斯思想的共通之處,引導(dǎo)學(xué)生注意知識的整合和知識體系的建立。

  3.嚴(yán)格落實(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求

  歷史學(xué)科命題落實(shí)依標(biāo)施考,基于不同課標(biāo)的卷種既在內(nèi)容范圍上與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致,注重全面性、突出主干,又在考查要求上與課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對接,促進(jìn)教、學(xué)、考的有機(jī)銜接。如基于舊課標(biāo)命題的試卷在必修和選修部分的答題點(diǎn)均注意結(jié)合學(xué)生所學(xué),必修的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面均有試題設(shè)計。而基于新課標(biāo)命題的試卷則不再專門設(shè)計選考題,對核心素養(yǎng)的考查均不超過課標(biāo)中學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的水平4。

  三、助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 注重考查思維品質(zhì)

  1.鼓勵創(chuàng)新意識、探究意識

  高考?xì)v史學(xué)科通過設(shè)置開放性試題,鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、得出結(jié)論,或從多種途徑解決問題,對論證結(jié)果進(jìn)行反證、探索和創(chuàng)新,凸顯思維的個性和潛力。如文綜乙卷第42題以梁啟超對“民德”的觀點(diǎn)為主題,構(gòu)建多視角問題任務(wù),學(xué)生可以肯定或否定材料中的觀點(diǎn),也可以對觀點(diǎn)進(jìn)行商榷補(bǔ)充。試題具有較強(qiáng)的思維力度,對啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立探究和進(jìn)行觀點(diǎn)創(chuàng)新具有積極意義。文綜新課標(biāo)卷第33題引入1808年歐洲的時事漫畫《蛛網(wǎng)里的科西嘉蜘蛛》,引導(dǎo)學(xué)生對漫畫的內(nèi)容、性質(zhì)和價值進(jìn)行初步鑒別,培養(yǎng)對歷史問題自主探究的能力。

  2.考查推理能力、邏輯思維

  歷史學(xué)科通過呈現(xiàn)多維度、多角度、立體化和具有思辨特征的材料,加強(qiáng)對信息加工、邏輯推理等關(guān)鍵能力的考查,引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢,透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如文綜甲卷第41題引入學(xué)術(shù)界近年來對《塞爾登中國地圖》的研究成果,從繪制方法、圖像內(nèi)容、流傳收藏等角度立體描述了該地圖的史料價值、來龍去脈,要求學(xué)生根據(jù)材料信息判斷該地圖為中國人所繪制的依據(jù),對推理判斷、邏輯表達(dá)等能力進(jìn)行了較好的考查。文綜乙卷第34題圍繞20世紀(jì)30年代美國法西斯組織活動猖獗的史實(shí)創(chuàng)設(shè)情境,考查學(xué)生在找準(zhǔn)題干關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上調(diào)動所學(xué)知識進(jìn)行推理判斷的能力。

  3.凸顯學(xué)以致用、靈活運(yùn)用

  高考?xì)v史對應(yīng)用性的考查,強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用科學(xué)方法對歷史現(xiàn)象進(jìn)行梳理、論證和探討,用歷史映照現(xiàn)實(shí),遠(yuǎn)觀未來。如文綜新課標(biāo)卷第35題圍繞當(dāng)今部分發(fā)達(dá)國家關(guān)于世界環(huán)境問題責(zé)任劃分的熱點(diǎn)話題設(shè)置情境,要求學(xué)生分析持環(huán)境問題“共同責(zé)任論”國家的真實(shí)意圖。學(xué)生需要快速遷移所學(xué)的經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)知識,認(rèn)識到發(fā)達(dá)國家鼓吹“共同責(zé)任論”,實(shí)質(zhì)是在推卸其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史責(zé)任,只有建設(shè)互相尊重、合作共贏的新型國際關(guān)系,才能真正解決人類面臨的共同性問題。

責(zé)任編輯:凌芹莉
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