編者按：在經(jīng)歷連續(xù)兩年報(bào)名人數(shù)的下跌后，2016年度研究生報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)反彈，部分省市甚至呈現(xiàn)大幅度增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。或許，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是導(dǎo)致此次報(bào)名人數(shù)反彈的重要原因。然而，兩三年后的畢業(yè)季，情況又怎樣？考研，究竟是為了深造還是逃避？中國(guó)教育在線日前發(fā)布《2016年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》——

　　圖1：碩士研究生報(bào)考初衷調(diào)查

提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、暫時(shí)不想就業(yè)成為考研重要原因

　　近年來，碩士研究生報(bào)考數(shù)始終處于相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。然而，從2014年起，研究生考試報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)下滑，保持多年的考研熱持續(xù)兩年“降溫”。2013年全國(guó)考研報(bào)名人數(shù)為176萬，2014年下降至172萬，到2015年再減少至164.9萬人，增長(zhǎng)比例也迅速下跌，并成為負(fù)數(shù)。

　　2016年全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)明顯反彈，如北京、河北、遼寧、江蘇分別增長(zhǎng)6.8%、8.4%、11.7%、11.12%。

　　近幾年，本科畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高，在經(jīng)濟(jì)下行壓力下，就業(yè)壓力增大從而催生考研大軍的擴(kuò)大。從中國(guó)教育在線對(duì)碩士研究生報(bào)考初衷的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，受就業(yè)影響而選擇考研的人數(shù)超過五成，提高未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、暫時(shí)不想就業(yè)都成為選擇考研的重要初衷。

　　根據(jù)中國(guó)教育在線調(diào)查平臺(tái)收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，37665人的調(diào)查群體中，有43%的考研群體因“增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提升畢業(yè)后薪水”選擇考研，暫時(shí)不想就業(yè)、逃避步入社會(huì)而選擇考研的人群占13%（見圖1）。

　　另外，根據(jù)部分省市考試院公布的2016年碩士研究生考試報(bào)名數(shù)據(jù)，其生源結(jié)構(gòu)中往屆生占比持續(xù)增加。

　　根據(jù)中國(guó)教育在線調(diào)查平臺(tái)收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，36129人中，約32%的人對(duì)畢業(yè)后的薪酬滿意，近七成人群對(duì)畢業(yè)后薪酬不滿意。部分畢業(yè)生工作1-2年以后因?qū)π匠甑臐M意度較低而選擇考研，提升自身水平、改變工作環(huán)境成為往屆生考研的重要原因（見圖2）。

　　圖2：本科生畢業(yè)薪酬調(diào)查

　　點(diǎn)評(píng)

　　毋庸置疑，如果想進(jìn)入體制內(nèi)，比如當(dāng)公務(wù)員，進(jìn)國(guó)企，可能學(xué)歷是有幫助的，甚至是有重要意義的。但是，對(duì)于體制外的崗位，一個(gè)文憑，大多抵不上三年工作經(jīng)驗(yàn)。從多數(shù)用人單位來看，工作經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)歷重要，尤其是目前，滿大街都是大學(xué)生、研究生的背景下。我們最近5年培養(yǎng)的大學(xué)生，幾乎是之前30年的一半。目前，每年招收的碩士研究生與博士研究生總和超過60萬，超過了1990年招收的本專科生總和，是當(dāng)年研究生招生的20倍。也就是說，研究生文憑已經(jīng)不稀罕了。更重要的是，很多人以為自己是研究生，無意間把自己的心氣也抬高了，對(duì)于很多工作，不能踏實(shí)下來，低下姿態(tài)認(rèn)認(rèn)真真做好，很多用人單位反而不喜歡用這批“高”學(xué)歷的人。工作還是考研？如果僅僅是為了一份好工作，對(duì)于多數(shù)人來說，不如去工作，踏踏實(shí)實(shí)做好手頭的事情，3年后，你一定會(huì)有小成就。（中國(guó)教育在線總編輯陳志文）

專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士招生規(guī)模基本持平

　　二十多年來，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育穩(wěn)步發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革取得重大進(jìn)展，授權(quán)體系逐漸完善，社會(huì)認(rèn)可度大幅提高，已成為研究生教育綜合改革的重要突破口。

　　專業(yè)碩士招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，截至2015年，專業(yè)碩士研究生招生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到252272人，占比44%，與學(xué)術(shù)型碩士招生規(guī)模基本持平（見圖3）。

　　圖3：專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士招生規(guī)模對(duì)比

　　根據(jù)中國(guó)教育在線全國(guó)研究生志愿采集系統(tǒng)32萬調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，計(jì)劃報(bào)考學(xué)術(shù)型研究生的考生占比約為57%，專業(yè)碩士的考生占比43%。其中專業(yè)碩士報(bào)考人數(shù)中，超過60%為往屆生。

　　專業(yè)碩士以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)的是在專業(yè)和專門技術(shù)上受正規(guī)、高水平訓(xùn)練的高層次人才。因而能反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對(duì)高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求，所以認(rèn)可度逐漸提高。

　　此外，在考研群體選擇學(xué)校的過程中，54%的群體更在乎報(bào)考院校是否為名校（985/211），28%的群體最看重學(xué)校的專業(yè)實(shí)力，11%比較關(guān)注導(dǎo)師情況，7%表示選擇任何學(xué)校都無所謂，“混”到學(xué)歷就行。

　　點(diǎn)評(píng)

　　專業(yè)碩士的增加和學(xué)術(shù)型碩士的減少正是當(dāng)下研究生教育政策的導(dǎo)向所致。當(dāng)然，專業(yè)碩士從招生的把關(guān)到培養(yǎng)的過程和質(zhì)量，還需要多方面關(guān)注。我個(gè)人認(rèn)為，專業(yè)碩士質(zhì)量提高的空間還很大。

　　在報(bào)考研究生過程中有“名校情結(jié)”是可以理解的，畢竟名校有更優(yōu)質(zhì)的師資、更好的學(xué)術(shù)氛圍和更精良的研究條件。對(duì)于高考沒有考上名校的學(xué)生，報(bào)考研究生，是“換牌”，是一種教育補(bǔ)救手段。（北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授洪成文）

研究生錄取分?jǐn)?shù)持續(xù)走低會(huì)否引發(fā)研究生質(zhì)量下降

　　從圖4可以看出，從2011年到2015年，學(xué)術(shù)型碩士各學(xué)科門類中，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的錄取分?jǐn)?shù)線總分，均處于持續(xù)降低的趨勢(shì)，根據(jù)教育部發(fā)布的《全國(guó)碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求》顯示，僅有教育學(xué)、歷史學(xué)兩個(gè)學(xué)科復(fù)試分?jǐn)?shù)線近五年來保持上漲趨勢(shì)。

　　圖4：碩士研究生部分學(xué)科錄取分?jǐn)?shù)線（總分）變化趨勢(shì)

　　除了總分持續(xù)下降外，每個(gè)學(xué)科門類的單科錄取分?jǐn)?shù)線也不斷下滑，“滿分=100”的單科錄取分?jǐn)?shù)線許多低至30多分。

　　從教育部公布的《2015年全國(guó)碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求（學(xué)術(shù)型學(xué)位類）》可以看出，大約70%的學(xué)科門類單科（滿分=100）分?jǐn)?shù)線為30多分，B類考生的復(fù)試分?jǐn)?shù)線甚至更低。

　　經(jīng)管類專業(yè)一直是研究生報(bào)考熱門、集中的學(xué)科，也是錄取分?jǐn)?shù)線較高的學(xué)科，然而單科（滿分=100）錄取分?jǐn)?shù)線也沒有脫離下降的趨勢(shì)。從2011年到2015年，管理學(xué)單科分?jǐn)?shù)線從55分降至46分，經(jīng)濟(jì)學(xué)單科分?jǐn)?shù)線從55分降至45分。

　　點(diǎn)評(píng)

　　部分學(xué)科錄取分?jǐn)?shù)出現(xiàn)下降是一個(gè)值得關(guān)注的問題。第一，要看一看分?jǐn)?shù)下降是不是招生政策的問題。第二，要看清楚分?jǐn)?shù)下降是不是生源的問題。第三，還要看看分?jǐn)?shù)下降是不是試題難度變化的問題。只有將問題的癥結(jié)找到，我們才能尋找解決問題的答案。就業(yè)，自然是一個(gè)直接的因素，一些學(xué)科，諸如管理學(xué)和法學(xué)，本科畢業(yè)生的就業(yè)問題，已引起培養(yǎng)單位和政府的密切關(guān)注。相信不久的將來，決策部門會(huì)出臺(tái)相關(guān)的政策和舉措，改變這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)問題。大面積就業(yè)問題或者學(xué)科的超低就業(yè)率，一定不是單方面的問題。（北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授洪成文）