中國網(wǎng)記者

　　去年以來很多高校的思政課有了很大的變化，吸引力也明顯增強，請問陳部長您是怎么看待這些變化的？除了思政課以外，我們還將在哪些方面加強高校的思政工作？謝謝。

　　陳寶生

　　謝謝。2016年12月，黨中央召開了高校思想政治工作會議，習近平總書記在這個會議上發(fā)表了重要講話，經(jīng)過一年多來的實踐，我們越來越深刻地認識到這次會議是一次里程碑式的會議。總書記在會上的講話是一篇綱領性的文件。我們這一年按照總書記的講話、按照會議的安排部署，加強和改善高校思想政治工作，打了一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰(zhàn)。主要從五個方面攻堅，即思路攻堅、師資攻堅、教材攻堅、教法攻堅、機制攻堅。

　　一年下來，思政課的面貌大變，發(fā)生了明顯的變化。我們組織200多位思政課專家到2500多所高校進行調研，隨機聽了3000多堂課。各省也普遍組織教指委專家、思政課專家去聽課，所有的高校都進入了這一次聽課、評估、調研范圍。這是建國以來思政課第一次拉網(wǎng)式、地毯式的大調研。這次調研我們對3萬多名學生發(fā)了問卷，就收回的問卷來看，91%多的學生認為從思政課得到了啟迪，91.8%的學生表示喜歡思政課老師。這3000多堂課得分都在80分以上，有些學校的思政課，像春運期間的高鐵票那樣一票難求。一些思政課作為慕課推上網(wǎng)絡，受到全社會的喜愛，發(fā)生了積極的影響。經(jīng)過一年努力，面貌發(fā)生很大變化。但是我們清楚地認識，這些成績還是初步的，還需要進一步加強和鞏固。

　　正如你剛才提出的問題，下一步怎么加強？我們首先要轉變觀念，樹立正確的思政觀，我們不能把思想政治課和專業(yè)課割裂開來，不能讓思政課脫離學生具體的成長環(huán)境和過程拔高起來，也不能讓思政課脫離廣大老師，特別是同思政課老師的育人過程、育人實踐孤立起來，要作為一個有機系統(tǒng)來對待。2018年辦幾件事，概括起來是“幾個一”。第一個“一”是要出臺一項計劃，一項后備人才培養(yǎng)專項支持計劃，思政工作思政課要不斷有優(yōu)秀的老師充實到這支隊伍里來。第二個“一”是要辦一個會。全國大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想成果展示交流大會，檢閱一下一年多來具體成果。第三個“一”是進行一次專題輪訓，對所有的思政課老師輪訓一遍。第四個“一”要啃下像教師思政、課程思政、網(wǎng)絡思政這樣一批“硬骨頭”，解決思政課和思想政治工作發(fā)展中的一些難點問題。第五個“一”要建設一批思政課發(fā)展創(chuàng)新研發(fā)中心，還有培訓研修中心。另外在地方和高校建立“三全育人”的綜合改革試點，搞一批這樣的試點。最后一個是要總結經(jīng)驗，樹立推廣一批先進典型和優(yōu)秀課程。我們2018年就抓這幾件事，這些事仍然是提高思政課質量和水平攻堅戰(zhàn)的內容，攻堅戰(zhàn)不可能是一年，我們要多打幾年，徹底改變思政課的被動情形。謝謝。

南方+、南方都市報記者

　　今年《政府工作報告》提出，要加快“雙一流”建設。請問，是否會把資源過多地向“雙一流”高校傾斜，對于縮小區(qū)域差距，加快中西部高等教育發(fā)展，有什么安排？謝謝。

　　陳寶生

　　謝謝。“雙一流”建設是要建設世界一流大學、一流學科，這是它的主要內容。這是黨中央、國務院確定的一項重大工程，新世紀的重大工程，也是中國高等教育走向世界、增強核心競爭力的重大工程。去年，我們發(fā)布了首批建設高校和建設學科名單，得到了各方面的高度關注，總的看起到了預期作用，現(xiàn)在進展情況是好的。發(fā)布之后，也有一些疑問，比如您剛才講到的資源集中傾斜到“雙一流”建設中，中西部高校會不會受到影響，高校的發(fā)展會不會受到影響，這是其中之一，還有一些其他的疑慮。

　　第一，“雙一流”建設是一項非均衡發(fā)展戰(zhàn)略工程。所謂非均衡發(fā)展戰(zhàn)略工程，就是發(fā)揮我們這個制度的優(yōu)越性，集中優(yōu)勢資源，培育沖刺世界水平的“國家隊”第一方陣，增強中國教育的核心競爭力。這不僅是中國政府的做法，世界上很多國家都制定了類似的計劃，像英國、日本、法國、韓國、俄羅斯，都有類似的計劃，所以它是一個非均衡發(fā)展。

　　第二，我們實行這個計劃是開放的、動態(tài)的、持續(xù)激勵的計劃。就是說打破身份固化。以前一些類似計劃，有身份固化這樣一個弊端。這本身就給中西部高校打開了一扇發(fā)展的大門，因為它不是固化的，第一批你沒進去，你可以積極發(fā)展培育，以后批次你達到條件了就可以進來，有了上升的通道。

　　第三，在資源配置方面，我們是把提高和普及結合起來辯證處理的。我們現(xiàn)在用于高等教育事業(yè)的投入是1萬億人民幣多一點，在用于高等教育的總投入里，用于“雙一流”建設的占2%多一點，它影響不了中西部的發(fā)展。

　　第四，對中西部我們相應實施了中西部高等教育振興計劃、中西部高校能力建設工程，開展了對口支援中西部的活動，還出臺了部省合建中西部高校的方案。這些都是有利于中西部高校發(fā)展的。

　　在這里，我想重點說一說部省合建這個事。我們有13個省、自治區(qū)沒有部屬高校，再加上生產(chǎn)建設兵團，這14家是“13+1”。為了改變這種狀況，教育部和這些地方一塊兒商量，在過去省部共建的基礎上搞了一個升級版，建立了一個部省合建這樣一個機制，一省一校、部省合建。教育部把這些學校列入部屬高校序列，相當于一種準部屬高校身份，省、自治區(qū)和兵團對高校現(xiàn)有的支持力度不減，隸屬管理不變，我們雙方共同合力建設這14所高校。在不遠的將來，使它能夠快速成長為中西部高等教育的“排頭兵”，向“國家隊”水平邁進。這就叫做部省合建。這種學校可以把它叫做部建高校，這是一塊金字招牌。所以，“雙一流”建設只能帶動中西部高校的發(fā)展，不會削弱；只能提升中國高等教育整體發(fā)展水平，不會削弱；只能促進各級各類高校按照合理布局持續(xù)健康發(fā)展，不會削弱。所以這個擔心是可以放下來了。謝謝。