­　　市場背后：持續(xù)放大的競爭焦慮

­　　全面“禁奧”、全面取消特長生加分……去年以來，有關(guān)部門和地方先后推出一系列旨在減輕學(xué)生負擔(dān)、促進教育公平公正的舉措。但《經(jīng)濟參考報》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長為孩子積極“增負”的心態(tài)非常強烈。

­　　“雖然不加分了，但以后可能用得上，奧數(shù)鍛煉思維，鋼琴和聲樂培養(yǎng)情操，訓(xùn)練增強體質(zhì)。”徐女士給今年剛上小學(xué)3年級的女兒報了英語、奧數(shù)、鋼琴、聲樂和田徑，每年花在補課上的費用是4萬元。

­　　成都一家在線教育咨詢機構(gòu)負責(zé)人表示，當?shù)貙W(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)全面禁止奧數(shù)競賽后，竟然火了一些海外競賽。據(jù)他了解，去年到美國參加“美國數(shù)學(xué)競賽”(AMC)的人數(shù)大幅增長。

­　　這位負責(zé)人坦言，即便是在義務(wù)教育階段不“超綱學(xué)習(xí)”，到了過高考獨木橋的時候，“那些自主招生高校出的題可都是高難度，有沒有參加過競賽培訓(xùn)，考試結(jié)果高下立判”。

­　　“如果班上第一名都在補課，你補不補？”一名成都七中高一學(xué)生的家長說，“比你聰明的人比你努力，你只能加倍努力”。

­　　“現(xiàn)在上大學(xué)不難了，難的是上好大學(xué)，于是那些號稱‘不上清華就上北大’的校外培訓(xùn)班就牢牢地鎖定了家長們。”成都金蘋果錦城第一中學(xué)校長楊斌說。

­　　同時，曾晶介紹，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播的許多危言聳聽的“爆文”，背后通常有培訓(xùn)機構(gòu)作推手，加劇了家長的競爭焦慮。

­　　這種現(xiàn)象在家長自建的社交媒體群中尤為明顯，那些所謂的“權(quán)威渠道消息”其實是制造焦慮的虛假“政策信息”。一些培訓(xùn)機構(gòu)還會在群里組織線下講座，名為給家長解讀政策，實為迎合家長望子成龍的心態(tài)，渲染競爭壓力，達到營銷目的。

­　　在強烈的競爭焦慮與輿論烘托下，一些找不到出口的家長變得很難理智。

­　　劉先生的孩子成績一直落后，為提高孩子成績想盡一切辦法。他認為孩子上課注意力無法集中，為了有人能“守著孩子學(xué)”，便為孩子報名了“全科一對一”，無法承受的高額補課費讓他甚至動用了母親的養(yǎng)老金。

­　　剛剛參加完高考的天天，初中就開始一對一補數(shù)學(xué)和英語，補課費占去家庭收入的一半。她父親承認效果其實不好，但也不敢質(zhì)疑培訓(xùn)班老師，因為其他同學(xué)都補，據(jù)說效果不錯，她不補更跟不上。

­　　亂象之下，“培訓(xùn)熱”靠什么降溫

­　　面對家長的競爭焦慮，一位教師道破玄機，“杯賽”的取消、在校課時的減少以及對于“超綱”課程的規(guī)范，都只能帶給學(xué)生眼下的“輕松”，無法改變他們最終要面對高考的現(xiàn)實，因為那是能力考試，需要提高試題難度以甄別學(xué)科優(yōu)異、能力突出的“好苗子”。

­　　有專家建議，在為多數(shù)學(xué)生減壓的同時，也可以適當為少數(shù)學(xué)生“增壓”，否則很容易形成有的學(xué)生吃不消、有的學(xué)生吃不飽的尷尬局面，最終只會把更多學(xué)生逼進校外培訓(xùn)機構(gòu)，讓他們以更大的付出去換取更不可預(yù)知的后果。

­　　同時，家長也需要建立正確的成才觀，適合“超綱”課程的孩子畢竟只占極少數(shù)。家長對于制造競爭焦慮的言論需要進行甄別并理智對待，要根據(jù)孩子的自身條件因材施教，而不是一味施壓。

­　　曾晶建議，對于家長來說，針對當下培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生的情況，選擇辦學(xué)資質(zhì)完備的培訓(xùn)學(xué)校，是保障家長、孩子利益的有效途徑之一。

­　　在成都市教育局官網(wǎng)上，市民可以在《成都市民辦學(xué)校信息地圖》中查詢到成都市范圍內(nèi)所有具備《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》的民辦學(xué)校。

­　　曾晶介紹，“面對家長對校外培訓(xùn)的巨大需求，我們可以讓合格合規(guī)、認真辦教育的培訓(xùn)學(xué)校留下來，將擾亂市場的清理出去。”

­　　下一步，成都市綜治委將協(xié)助發(fā)現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)等問題列入專職網(wǎng)格員職責(zé)清單，以期解決教育監(jiān)管力量單薄的問題。同時，成都市教育局將出臺培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管辦法和分等定級標準，探索培訓(xùn)市場常態(tài)化治理機制。

­　　向顯文認為，培訓(xùn)機構(gòu)同樣應(yīng)該認真辦學(xué)、用心做教育，以提高學(xué)生素養(yǎng)為己任。而當前的培訓(xùn)機構(gòu)環(huán)境，大體仍是先有營銷再有教育，家長在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時不要落入營銷圈套，而應(yīng)擦亮眼睛。

­　　楊斌認為，校外培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)的諸多問題，根子還是在學(xué)校教育。因此，在鼓勵校外培訓(xùn)機構(gòu)開展市場化、個性化、品質(zhì)化教學(xué)探索的同時，更要努力推動學(xué)校教育提檔升級。

­　　多名受訪專家呼吁，切實改善教師待遇、創(chuàng)辦有質(zhì)量的學(xué)校教育、為各類孩子搭建成才通道，是當前切實提升公共教育質(zhì)量，與機構(gòu)培訓(xùn)形成差異化競爭的關(guān)鍵招。來自教育培訓(xùn)相關(guān)環(huán)節(jié)的一些受訪者表示：老師但凡能得到與其付出相適應(yīng)的薪資待遇，他都不會偷偷摸摸去“走穴”，但現(xiàn)在這已經(jīng)常態(tài)化了。

­　　《經(jīng)濟參考報》記者從四川省教育廳獲悉，為遏制一些校外培訓(xùn)機構(gòu)開展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓(xùn)，該省將于今年年底前完成對校外培訓(xùn)機構(gòu)的集中整改治理。其中，治理無資質(zhì)和有安全隱患的培訓(xùn)機構(gòu)、糾正校外培訓(xùn)機構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強化應(yīng)試”等不良行為、嚴禁中小學(xué)在職教師在校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職授課等將作為此次專項治理的重點。