這是學校里的學生常會聽到的話。

　　自從戴紅領巾起，我就浸淫在種種形式主義中：為視察大掃除，為學校應付達標而“本著自愿的原則”都得給校圖書館捐書，填寫教師調查表時不能選擇“D不好”。在小學我得到的常識是，每次大掃除就一定會有大領導的到來。那時在我的觀念里，打掃衛生的最終目的是迎接領導視察。

　　我很難理解，如果把什么東西都準備好了，連領導問什么、學生該答什么都提醒好了，上面的人能視察出什么?如果所有的學校都這么做，那怎么來通過視察評比優劣?“沒有調查研究就沒有發言權。”這樣的調查，能發出什么言?小學上思想品德課，老師就開始傳授實事求是的道理，但一到給老師打分時，老師又用命令的口氣告訴學生不能選“D”，書本與現實的矛盾讓一些本來就懵懵懂懂的小學生更加疑惑，種種的不解也漸漸地在他們腦子里變為“正常”。

　　孩子們從小所受的諸如此類的潛移默化的“培訓”，會讓他們在長大后也能嫻熟地奔走在走馬觀花式的檢查中，沉淪在為開會而開會的會議中，繼而再繼續“視察”下一代。

　　成長環境對于孩童尤為重要。對于課本上的知識，更要用行動來教育。知行不一會毀了孩子。所以，我要在此呼吁：還孩子心靈一片凈土吧!

“預約檢測”該休矣

　　檢查工作，是上級部門幫助基層總結經驗、查找問題、改進工作方法、提高工作效率的形式之一。然而，目前許多政府行政部門在檢查工作時，習慣性地將所要檢查的時間、方式、內容、程序、目的等，事先通知給接受檢查的基層單位，少則提前一兩周，多則提前一兩月，使受檢單位在完全有準備的情況下，恭候檢查組的光臨。

　　這種“預約檢查”，看似節省了檢查時間，加快了檢查速度，但往往起不到檢查的作用，反而擾亂了基層正常的工作秩序，給基層單位帶來不必要的麻煩。迎檢多年來已成困擾基層的一大負擔。因為，接到檢查通知的基層單位為了應付檢查，防止在接受檢查時出差錯挨批評丟臉面，往往要“充分”準備文件資料,“完善”規章制度。有的單位在檢查組即將到來時，還要忙于插彩旗、掛條幅、清衛生，根本沒有多余的時間和精力開展正常工作。有的單位甚至還以“迎接檢查”為由，拖延或推掉本應立刻辦理的公務。更有一些單位，本來就想弄虛作假，“預約檢查”恰恰為他們提供了時間，等檢查組來檢查時，早已是“萬事俱備”，“匯報有聽頭，現場有看頭”，問題已被華而不實的外表掩飾，致使檢查流于形式。

　　“預約檢查”是純粹的形式主義。為此，上級政府部門應當轉變工作作風，改變工作方式，少一些檢查，多一些服務。即使搞檢查，也不要搞 “預約檢查”，而應搞“隨機檢查”、“隨時檢查”，且不讓被檢查者承擔一切“接待”事宜包括吃喝玩拿等。只有這樣，才能客觀、準確、實事求是地把基層存在的問題查出來，原因找出來，措施拿出來，讓檢查真正促進、推動基層工作的開展。