“小學(xué)三年級(jí)，從認(rèn)知能力和社會(huì)性而言，也是人生一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，面對(duì)三年級(jí)現(xiàn)象，老師和心理師們?nèi)缡钦f(shuō)。家長(zhǎng)該如何去面對(duì)和疏導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)他們的建言獻(xiàn)策。

　　三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力突長(zhǎng)

　　市民陳女士的女兒是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。最近她心事重重，原來(lái)一向乖巧聽(tīng)話(huà)的女兒，最近有點(diǎn)反常：放學(xué)后就捧著課外書(shū)看，對(duì)作業(yè)熟視無(wú)睹，勸說(shuō)先做完作業(yè)再看課外書(shū)，她充耳不聞。你勸她不要老吃薯?xiàng)l不營(yíng)養(yǎng)，她卻沉迷其中。上學(xué)快遲到，仍磨磨蹭蹭……前幾天，語(yǔ)文考試成績(jī)出爐，孩子告別一二年級(jí)的百分不說(shuō)，甚至滑到80分。

　　孩子到底怎么了，令陳女士百思不得其解。無(wú)獨(dú)有偶，不少家長(zhǎng)也有這疑惑：難道這也是叛逆期作祟？

　　一位小學(xué)三年級(jí)陳老師介紹稱(chēng)，相對(duì)一二年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)的課程、難度都有所增加，有些孩子的適應(yīng)性較差，因此會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑。家長(zhǎng)要留意孩子是否用對(duì)學(xué)習(xí)方法，也要留意讓他們不要把情緒帶到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　國(guó)家高級(jí)心理咨詢(xún)師王永梅稱(chēng)，從心理發(fā)展規(guī)律看，8~10周歲的孩子，尤其是三年級(jí)時(shí)期，其心理認(rèn)知能力和社會(huì)性有個(gè)突發(fā)性發(fā)展。孩子小學(xué)一二年級(jí)還蠻聽(tīng)話(huà)，到了三年級(jí)，變得有主見(jiàn)，喜歡跟家長(zhǎng)對(duì)著干，總有自己一堆的理由。其實(shí)這是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)不必太糾結(jié)，但要切記處理好這階段孩子的情緒，否則一旦未處理好，則他的這種情緒容易爆發(fā)于青春叛逆期。

　　“剛提到孩子回家只顧看書(shū)不做作業(yè)的現(xiàn)象，甚至平時(shí)會(huì)有任性頂撞的行為，這不屬叛逆，也不是故意”，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師陳佳鐘分析稱(chēng)，這是孩子已有自己的主見(jiàn)。這時(shí)家長(zhǎng)可以以引導(dǎo)提問(wèn)的方式，來(lái)與孩子交流，只看課外書(shū)和學(xué)業(yè)哪個(gè)更重要，這個(gè)過(guò)程啟發(fā)讓孩子做選擇。如果他仍選擇看課外書(shū)，就可讓她保證在約定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，如果他回復(fù)可以，那家長(zhǎng)暫且相信她。這個(gè)過(guò)程也是鍛煉她自控力的契機(jī)，對(duì)自己選擇負(fù)責(zé)任，她也會(huì)從中總結(jié)原因。

　　學(xué)業(yè)增多增大 家長(zhǎng)有空多陪伴

　　王永梅老師支招，面對(duì)三年級(jí)特殊時(shí)期的學(xué)生，家長(zhǎng)處理的方式有三部曲：尊重、相信、傾聽(tīng)。首先家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子。不管孩子告訴你什么，作為家長(zhǎng)要相信他說(shuō)的話(huà)，并靜下心傾聽(tīng)，不要隨意給予否定。這里提醒下，三年級(jí)孩子開(kāi)始形成小伙伴關(guān)系。如果在三年級(jí)未形成小伙伴關(guān)系，那么日后孩子容易出現(xiàn)孤僻、不合群現(xiàn)象。

　　“進(jìn)入三年級(jí)，孩子已有自我意識(shí)和自我判斷意識(shí)”，陳佳鐘老師認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，如果自己能滿(mǎn)足孩子日益增長(zhǎng)的成長(zhǎng)認(rèn)知需求，給他合理的解釋?zhuān)⒆舆€是會(huì)聽(tīng)話(huà)的。否則家長(zhǎng)就要自我充電，不然會(huì)受到孩子更多的質(zhì)疑和抵觸。

　　學(xué)業(yè)上而言，三年級(jí)確實(shí)會(huì)比一二年級(jí)難得多，但家長(zhǎng)也要清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)業(yè)會(huì)逐年增多增大。陳老師稱(chēng)，當(dāng)孩子面對(duì)逐漸增大的學(xué)業(yè)的話(huà)，家長(zhǎng)有空的話(huà)，可以多陪孩子，并陪孩子聊聊在學(xué)習(xí)中的各種困難。尤其是那些適應(yīng)性比較難的孩子，他們需要有人能傾聽(tīng)他們的壓力，一起去面對(duì)。這樣孩子會(huì)覺(jué)得困難前有依靠，面對(duì)壓力的能力自然就增加，他也不會(huì)覺(jué)得迷茫。

　　到了三年級(jí)，看到孩子的成績(jī)有了波動(dòng)。心急的家長(zhǎng)會(huì)四下打聽(tīng)，請(qǐng)個(gè)家教或參加課外輔導(dǎo)，以便幫孩子成績(jī)能有所上提。對(duì)此，陳佳鐘老師稱(chēng)，他做過(guò)很多課外輔導(dǎo)班的心理輔導(dǎo)，他認(rèn)為課外輔導(dǎo)通過(guò)不斷強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，或許能短暫提高孩子的成績(jī)。但此時(shí)孩子缺的可能是學(xué)習(xí)方法，以及面對(duì)增加的學(xué)業(yè)，他要面對(duì)的心態(tài)。如果僅靠課外輔導(dǎo)，那是治標(biāo)不治本。（海都記者 曾小琴）