家庭是教育孩子最重要的場(chǎng)所，而對(duì)于大多數(shù)只有一個(gè)孩子的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，孩子的教育沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言，要實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)，就是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出。因此，當(dāng)家長(zhǎng)的要善于學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)，掌握家庭教育的智慧。

智慧1、家長(zhǎng)是孩子最忠實(shí)的老師。

　　美國(guó)人赫伯特說(shuō)過(guò)：“一位好父親，勝過(guò)一百個(gè)教師”，事實(shí)正是如此。著名美籍華人趙小蘭在談到她為什么能成功時(shí)說(shuō):我身后有一位成功的男人，我的父親趙錫成。他有6個(gè)女兒，4個(gè)哈佛，一個(gè)哥倫比亞大學(xué)，還有一個(gè)瑪麗女子學(xué)院。趙錫成有一句話，什么是成功人士？自己事業(yè)的成功，只成功了一半，把自己的子女教育成功，才是真正的成功。

　　我很欣賞這句話，教育孩子要有耐心，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去理智的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的。家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味？

　　所以，我的理念是：孩子的事沒(méi)有小事，有些事會(huì)影響他的一生。孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)只有一次，能伴隨孩子的成長(zhǎng)，為他傾心付出的時(shí)間可能就那么一段，機(jī)會(huì)失去了，再也找不回。因此，我期待我們所有的家長(zhǎng)成為孩子的知音，成為孩子親密的朋友。

智慧2、虎爸狼媽式的教育不利于孩子成長(zhǎng)。

　　中國(guó)的家長(zhǎng)，大多沒(méi)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。即使有，也只是長(zhǎng)輩們說(shuō)的“棒打出孝子”、“不打不成才”。父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。一本叫《哈佛女孩劉亦婷》的書(shū)賣(mài)了幾百萬(wàn)冊(cè)，正是父母?jìng)冞@種心理的反應(yīng)。過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧會(huì)剝奪孩子成長(zhǎng)的空間?！稉P(yáng)子晚報(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的不少大學(xué)生不知道怎么安排生活。你想，一個(gè)孩子從小到大不考慮任何事，不明白管理自己，怎么會(huì)成長(zhǎng)呢？

　　而走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下：“你是我生的，我讓你聽(tīng)，你不聽(tīng)，找揍！”幾年前，在美國(guó)，有個(gè)華裔提出家長(zhǎng)要做“虎爸狼媽”，我當(dāng)時(shí)就不贊成，即使孩子上了好大學(xué)，那大學(xué)以后呢？即使成功，也只能是個(gè)案。因?yàn)槿绱思彝ソ逃笔Я恕叭烁衿降取保切┬麄髟谡`導(dǎo)父母。

智慧3、有道德的人更聰明是教育的常識(shí)。

　　家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。而家長(zhǎng)容易陷入一俊遮百丑的誤區(qū)。只要分?jǐn)?shù)高成績(jī)好，父母就放心了。事實(shí)上，知識(shí)只能管某個(gè)階段，而道德影響人的一生，我的教育生涯中，感受最深的是德者智。知識(shí)的缺陷可以彌補(bǔ)，而道德出了問(wèn)題，不可挽救。

智慧4、無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力。

　　賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。倘若你要孩子行，那就要珍愛(ài)孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，欣賞他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的言行。孩子的潛力是無(wú)法估量的?，F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，正常人大腦的能量只用了25%左右?，F(xiàn)在中、美、俄，都在進(jìn)行腦科學(xué)的研究，想了解人的潛能到底有多大。有個(gè)事實(shí)：一個(gè)9歲的孩子隨父親出去旅游。路上車(chē)胎爆了。父子二人下車(chē)，準(zhǔn)備換車(chē)胎。結(jié)果這時(shí)千斤頂壞了，一下把父親的腿壓在車(chē)下，情急之中，這9歲的孩子居然用雙手把車(chē)抬起來(lái)。事后，人們又讓孩子抬汽車(chē)，他怎么也抬不起來(lái)了。所以，不管怎么說(shuō)，我們要相信孩子有無(wú)限的潛力。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長(zhǎng)為美國(guó)著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識(shí)教育的杰作。

智慧5、培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。

　　家庭教育中切不可忽視非智力因素的培養(yǎng)，應(yīng)該讓孩子具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物，使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。

　　那么，什么愛(ài)好最好？特色最重要。有了愛(ài)好的孩子，即使考不上大學(xué)考不上名牌，也會(huì)有健康人生，幸福人生。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的90后、00后不少孩子有特長(zhǎng)，有的愛(ài)音樂(lè)，有的愛(ài)繪畫(huà)，有的愛(ài)好文學(xué)，有的愛(ài)運(yùn)動(dòng)、喜歡各種球類(lèi)，有的重史學(xué)研究，有的愛(ài)數(shù)理分析，還有的注重環(huán)境考察，這多棒！很多偉人、名人、優(yōu)秀人才，用特長(zhǎng)豐富了自己的生活（李嵐清的篆刻、鄧小平的橋牌、普京的武術(shù)、錢(qián)學(xué)森的小提琴，還有李肇星的詩(shī)歌等等）。

　　每個(gè)孩子可以有不同的成長(zhǎng)道路，但他（她）的愛(ài)好，會(huì)提升孩子一生的生活質(zhì)量。

智慧6、讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的重要途徑。

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書(shū)是主要任務(wù)。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類(lèi)對(duì)社會(huì)的看法，愛(ài)因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太人。他們讀書(shū)的態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái)，就用蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本。

　　一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系，書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。

智慧7、寫(xiě)日記是個(gè)好習(xí)慣。

　　通過(guò)寫(xiě)日記，可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他們的寫(xiě)作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開(kāi)闊他的心胸，凈化他的心靈。

　　不僅孩子寫(xiě)、老師寫(xiě)、父母也可以寫(xiě)，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子，一位家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐雽?xiě)得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。如：美籍華人作家、畫(huà)家劉墉，“一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人”，最終，父子合著一本書(shū)《創(chuàng)造雙贏的溝通》。

智慧8、等待花開(kāi)，每個(gè)孩子都有他燦爛的季節(jié)。

　　教育是開(kāi)發(fā)生命的事業(yè)，每一粒種子都有適合自己的土地；每一棵草都會(huì)開(kāi)放自己的花朵；每一個(gè)人都有其存在的獨(dú)特價(jià)值，各有所長(zhǎng)，都是優(yōu)秀的。

　　但是，不是每一朵花都在春天里綻開(kāi)！每個(gè)孩子都有開(kāi)花的季節(jié)，有他屬于自己的燦爛的日子！美國(guó)女科學(xué)家麥克琳·托克81歲才獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她說(shuō)：“我是一朵秋天里的雛菊?！?/P>

　　那么，我們是否尊重了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，是否做到了耐心地等待他的綻放？中國(guó)的差生王楠子到美國(guó)成了繪畫(huà)的天才獲得全美動(dòng)畫(huà)比賽冠軍，被譽(yù)為天才學(xué)生。這樣的例子不勝枚舉，是否應(yīng)該讓我們深思？