專業(yè)設(shè)置隨意埋下隱患 學(xué)生與學(xué)校雙輸
專業(yè)設(shè)置的邏輯結(jié)構(gòu)
破除高校專業(yè)設(shè)置隨意之弊，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，教育主管部門和高校本身責(zé)無旁貸。在李立國看來，“從教育主管部門角度來看，一定要考慮開設(shè)新專業(yè)的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，比如師資條件、科研條件和物質(zhì)保障條件，要明確最基本的專業(yè)設(shè)置國家標(biāo)準(zhǔn)。”
而從高校角度來說，“開設(shè)一個專業(yè)，要看是否與高校的辦學(xué)經(jīng)歷相吻合。比如，一所中醫(yī)藥大學(xué)，如果過多開設(shè)管理類專業(yè)或者外語類專業(yè)，就與高校的辦學(xué)宗旨不相吻合，這就是有問題的。同時，高校也要考慮專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟、社會的匹配度，以及高校所在地其他高校是否有類似專業(yè)，其已有的招生人數(shù)、就業(yè)分配都要綜合考慮。”李立國說。
儲朝暉認(rèn)為，“大學(xué)專業(yè)設(shè)置有兩個邏輯結(jié)構(gòu)：一是專業(yè)的邏輯結(jié)構(gòu)，即按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)來設(shè)置專業(yè)。二是社會需求的邏輯，即社會對哪些方面有需要。這一需求不是像商店購物、點餐那樣全部滿足，而是要對社會需要進行篩選，進而確定哪些專業(yè)可以被設(shè)置。還要考慮學(xué)生成長發(fā)展的需要，考量學(xué)生特定方向的發(fā)展?jié)摿Α＝陙恚芏喔咝H根據(jù)以上某一方面的需求來設(shè)置專業(yè)，這種過度簡化專業(yè)篩選、較少思考背后的專業(yè)邏輯，是目前比較普遍存在的問題。”
“調(diào)整和精簡專業(yè)時，也應(yīng)該有專業(yè)評估，應(yīng)整體考慮這個專業(yè)是不是有專業(yè)優(yōu)勢、社會需求、師資和學(xué)術(shù)上的獨特性。如果是簡簡單單根據(jù)行政指令進行操作，僅因為某個專業(yè)招不到學(xué)生、就業(yè)率不好就撤銷專業(yè)，大學(xué)專業(yè)設(shè)置隨意的問題仍然不會根本解決。”儲朝暉提醒說。王陽
原標(biāo)題：專業(yè)設(shè)置隨意，學(xué)生與學(xué)校雙輸
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