放假前最后一周該上什么課？課程可拓展跳出日常課堂教育
課程需要拓展，跳出日常課堂教育
這段時(shí)間的課程如何安排？
“是要講下學(xué)期的課程還是要把這學(xué)期學(xué)生不會(huì)的再講一遍？”呂立杰表示，“這兩種做法都不可取，甚至應(yīng)該杜絕。”
“現(xiàn)在，我們?nèi)狈ι罨慕逃Ｔ谶@段時(shí)間，可以讓孩子們談?wù)勊麄兊募倨诎才牛蠋熆梢赃m當(dāng)指導(dǎo)，這樣，學(xué)生也會(huì)更容易接受。結(jié)業(yè)儀式也不是拿到成績(jī)單就行了，這種教育的儀式感內(nèi)容需要豐富，學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生生活、交往的地方。”周彬認(rèn)為。
專(zhuān)家講座、禮儀講座、學(xué)生劇團(tuán)演出、體育活動(dòng)……這是人大附中初中年級(jí)的一部分學(xué)生課程安排。“我們的設(shè)想：一是不能放空，讓學(xué)生脫離學(xué)校；二是要跳出日常課堂教育。”人大附中教師劉煒說(shuō)，教育是豐富、全面的，這段時(shí)間學(xué)校會(huì)打破日常的每堂課時(shí)間，結(jié)合不同講座內(nèi)容，做出更現(xiàn)實(shí)的規(guī)劃。
“學(xué)校教育不僅僅局限于圍繞著教材的課堂教學(xué)，很多能力是課堂培養(yǎng)不了的。如探究能力、交往能力、合作創(chuàng)新能力，都需要走出課堂，需要學(xué)生在探究的活動(dòng)和集體完成的活動(dòng)中去培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)地去嘗試，通過(guò)多樣的形式，引領(lǐng)教育，培養(yǎng)學(xué)生。”呂立杰建議。（記者 靳曉燕 本報(bào)通訊員 印堯）
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