­　　中考物理試卷常見丟分點有哪些？

­　　（1）數(shù)學(xué)計算能力差，公式變形容易出錯。

­　　相當(dāng)多的學(xué)生因為不能靈活利用數(shù)學(xué)來處理物理問題，在簡單運算中失誤太多，導(dǎo)致得分率低。

­　　解答計算題時，最基本的公式會，可不會結(jié)合題意來靈活變形。還有，就是不會換算單位，各物理量張冠李戴。ρ=m/V這么簡單的公式，在變換成m=ρV的時候經(jīng)常出錯。

­　　再來說一個案例。填空題“將一木塊放在容器底，向容器中倒入一些水，木塊受到的浮力是（ ）N”。

­　　有相當(dāng)一部分考生，由于受平時一些題目的影響，認(rèn)為只要是木塊，在水中所受到的浮力必定與重力大小相等。

­　　解題提醒：題目并沒有提到容器中的水足以使木塊漂浮起來。

­　　這個問題的出現(xiàn)，是與學(xué)生做題只是注重數(shù)量，而忽視研究浮力的基本思路，盲目去記一些片面結(jié)論是很不開的。

­　　這種典型的思維定式，也是命題者在考卷中重點設(shè)陷阱的地方。

­　　（2）審題馬虎粗心，不能快速提取有價值的信息，文字書寫不全面、嚴(yán)謹(jǐn)。

­　　有些試題看似簡單，但須認(rèn)真審題，抓住題中的關(guān)鍵語句才容易得分。

­　　很多同學(xué)考慮不周到，缺乏認(rèn)真、全面的審題能力，分析問題能力差，不按要求答題，不會通過分析題目中的有效信息抓出問題的關(guān)鍵。

­　　例如作圖題，“要求畫出使杠桿在水平位置平衡，一施加在杠桿上最小動力和力臂……”，部分考生只考慮前面的要求，沒注意后面的條件“最小”這個條件而出現(xiàn)錯誤。

­　　再比如，“……只有（ ）伏的電壓對人體才是安全的”，一部分考生只答“36”而丟掉了“不高于”或“等于或低于”等的關(guān)鍵字。

­　　再比如，“……坐在不同位置的觀眾都能看到銀幕上的景物，這是光的（ ）現(xiàn)象”，一部分考生只答“反射”，而丟掉了“漫”這個關(guān)鍵字。

­　　一部分考生，由于在平時學(xué)習(xí)過程中不注意養(yǎng)成良好的分析問題的習(xí)慣，拿到試題后，急于完成試題，導(dǎo)致對題目的隱含條件挖掘不完全，造成解題錯誤。

­　　（3）片面理解，不加思考依賴做題感覺盲目解答。

­　　有些考生對物理概念的認(rèn)識還比較模糊，在學(xué)習(xí)上還是依靠死記硬背，遷移與應(yīng)用能力差。

­　　這類學(xué)生答題時很多情況下時憑著感覺回答，并沒有針對具體問題來認(rèn)真分析。

­　　例如某一填空題的第一空標(biāo)準(zhǔn)答案是“電能(度)表”，但有不少考生卻回答成了“測電表、電流表、電壓表、計電表、電量表”等。

­　　如某題是考核功率概念，很多學(xué)生由于對功率的物理意義沒有真正理解，在比較不同功率的機(jī)器，都在正常工作狀態(tài)下的做功情況時，出現(xiàn)了錯誤。選擇“功率大的機(jī)器做功多”的選項的考生較多。

­　　再比如，一道填空題要求學(xué)生回答火箭升空過程中，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和什么能。標(biāo)準(zhǔn)的答案是機(jī)械能，很多學(xué)生給出的答案是動能和重力勢能，都是片面的。說明考生對此問題并不是完全不懂，只不過是理解不夠深刻，不會再腦子中深度思考就盲目解答。

­　　再比如，開放性試題要求“寫出除愛因斯坦以外的另一位科學(xué)家及其在物理學(xué)中的主要貢獻(xiàn)”，有的學(xué)生在寫科學(xué)家的名字時居然寫成了“馬德堡”（地名），還有的同學(xué)將科學(xué)家與他的主要貢獻(xiàn)沒有對應(yīng)起來，如“物理學(xué)家”填“奧斯特”，“主要貢獻(xiàn)”填成了“地磁場”;又如“物理wuli.in學(xué)家”填“托里拆利”，“主要貢獻(xiàn)”填成了“大氣壓的存在”等。這說明了部分學(xué)生對重要的物理規(guī)律的來龍去脈了解得不夠徹底。

­　　（4）讀圖、作圖能力差，不善于從圖表中提取有價值的信息或條件。

­　　識圖能力不強(qiáng)，過失性失分嚴(yán)重。如學(xué)生運動與力中的s—t圖像、v—t圖像中的點、線的物理意義不明確，導(dǎo)致錯答題目。

­　　如在作圖題中有相當(dāng)部分學(xué)生在所畫的重力上不標(biāo)明符號“G”。又如“根據(jù)電流方向，標(biāo)出電源的正、負(fù)極和通電螺線管及小磁針的N、S極”。

­　　這道題可謂是“千錘百煉”，然而問題還是層出不窮：誤把螺線管的N、S極認(rèn)為是小磁針的N、S極，漏標(biāo)螺線管的N、S極，漏標(biāo)電源的+、-極，錯標(biāo)電源的+、-極，在電源上標(biāo)N、S極。

­　　有一部分學(xué)生的右手螺旋定則掌握不好，有一部分學(xué)生對考試重視程度不夠，非智力因素差。

­　　還有的學(xué)生隨手隨意畫圖，作用點的位置畫錯，方向標(biāo)反，虛線與實線混淆。另外， 做題還需要一定的文字標(biāo)注，有的學(xué)生書寫不規(guī)范、字跡潦草，自己都不清楚。特別提醒，字母的大小寫不能混淆。

­　　（5）不能把生活中具體案例與學(xué)過的物理知識結(jié)合起來。

­　　學(xué)生生活經(jīng)歷不豐富，視野不開闊，知識面狹窄，很多生活具體案例中揉入的物理知識不能提取出來。

­　　從目前北京中考物理改革情況來看，近兩年考試原題與模擬考題，對檢驗學(xué)生能否利用物理知識解釋日常生活與生產(chǎn)的能力提出了更高的要求。