參加“青春桐木”活動的師生們正在交流心得。

　　同濟大學城鄉規劃學專業準研究生張伊萱獲得本次活動特等獎與“最受村民歡迎獎”。

　　22日早晨,在南平市武夷山市星村鎮桐木村,經過雨水洗滌的空氣中還氤氳著霧氣與茶香。村委會正在舉辦一場評審會,50名村民手持750張選票,為44份青春創意投票。

　　這是“青春桐木”茶村農家創意設計大學生暑期工作營的活動,由武夷山國家公園桐木村和美鄉村改造提升工作組和共青團南平市委聯合主辦。來自同濟大學、廈門大學、華僑大學、福州大學、福建理工大學的14名教師帶領44名學生,為44戶茶農院落定制專屬改造方案。朝氣蓬勃的年輕人為鄉村帶來了活力,過硬的專業本領獲得了村民認可。

“戴著鐐銬跳舞”

　　桐木村是世界紅茶鼻祖正山小種的發源地,紅茶產業是該村主導產業。學生們在前期入戶調研時發現,此次涉及改造的建筑多為老舊房屋,設施陳舊、空間浪費等問題凸顯,戶主普遍需要獨立茶室,茶廠、民宿等的空間和設施也需改造升級。

　　早在1979年,桐木村就被劃入武夷山國家級自然保護區,被稱為“未受污染的世界環境保護的典范”。因此,守護綠水青山也是必不可少的要求。

　　“茶村農家有特殊性,改造要兼顧村民對生活、制茶、經營民宿的需求。”同濟大學建筑與城市規劃學院教授楊貴慶表示,“還要從村莊整體人居環境角度進行思考。設計不能只講美觀,更要守護這片生態高地。”

　　為此,團隊與當地政府提煉了星村鎮村(居)民建房“風貌十條”作為宗旨。楊貴慶介紹:“‘風貌十條’涵蓋了建筑尺度控制、風貌協調、細節引導等關鍵要素,確保建設活動與周邊山水茶園環境和諧統一?；顒忧?我們對學生進行了相關內容的專項培訓,學生們的最終設計方案也都有效落實了保護原則。”

　　桐木村黨總支書記、村主任王坤武告訴記者,本次改造的一大難點是茶廠。在過去幾十年中,部分茶廠和民房經過數次修補,導致建筑風格比較雜亂,搭建不夠規范,存在安全隱患,村民希望投入資金和精力將它們進行規范化改造。如何在設計中既保留茶廠和民房當前的完整功能,又符合當代安全規范,是對學生們專業能力的考驗。也就是說,他們要在遵守“風貌十條”和安全規范的前提下,結合村民當前和未來的生產生活需求進行設計,無異于“戴著鐐銬跳舞”,這對于尚無工作經驗的學生們來說是一次不小的挑戰。

　　“我們希望發揮青年們對未來鄉村的憧憬和思考,展望新的生活方式。”楊貴慶說,“鼓勵學生們大膽構思,把歷史、當代、未來相結合。”

“居民的需求是核心”

　　面對編號SG-3老舊房屋的諸多問題和戶主訴求,同濟大學城鄉規劃學專業準研究生張伊萱首先將它們全部記下:路面比房屋地面高,雨水會流到屋內,需要解決這一排水問題;茶廠空間狹窄,未來打算擴建茶廠;戶主要增加茶藝體驗區,將一樓改為茶室以接待游客;屋內也沒有足夠的空間作收納,如何增加儲物空間也是一大難題;二樓光線不足,整體也較潮濕……

　　張伊萱將這些難題歸類,一一處理。“這個木結構建筑很有特色,應當保留。”張伊萱認為。于是,她與戶主協商,堅持維護修繕主體木構建筑,在滿足制茶、接待、居住等需求的同時,巧妙聯動毗鄰的茶廠與小屋空間,通過功能補充和流線重構,實現煥新和升級。她的方案“茶煨木新”就此誕生。

　　評審當天,戶主陳愛娣毫不猶豫地將票投給了張伊萱的藍圖。“以前總覺得老房子沒法弄,現在一看真漂亮!”她難掩喜悅,“原來房子里暗,制茶工具堆得滿,新方案做了分層儲物,還規劃了不同的功能,把柴火間變成了亮堂的書房。想到我們心坎里了!”

　　張伊萱的這件作品不僅入圍“最受村民歡迎獎”,還拿下活動的特等獎,獲得教師們的專業認可。

　　同濟大學城鄉規劃學準研究生李肖肖,接到了改造編號SG-10建筑的任務。這個項目包括兩戶人家,3棟建筑沿街一字排開,難點在于前后樓棟之間存在著3米的高差。戶主付華興、吳可文希望將廢棄茶廠和閑置房屋物盡其用,改造出民宿和茶室。

　　“雖然以前做過小建筑設計和城鄉規劃,但不是這種形式,所以這次的挑戰比較大。”李肖肖說。

　　李肖肖實地勘察后發現,閑置房屋具有臨水的景觀條件,滿足茶室觀景需求。而廢棄茶廠建筑體塊較大,室內空間分割整齊,適合改為民宿。此外,她還用一條景觀走廊將3棟建筑巧妙地連起來,以觀景平臺和逐級臺階解決了高差帶來的不美觀和不方便。

　　“太完美了!她設計出了我心目中的茶空間!”吳可文開心地指著展板,“整個感覺非常棒,我們一家人都很滿意!”

　　得到了戶主的充分認可,李肖肖覺得過去幾天的辛苦十分值得。“在校做的設計都是自己的想法,‘為了設計而設計’。這次活動讓我懂得居民的需求才是核心,真正的好方案并不需要夸張的藝術。”

“每個人的收獲都很大”

　　常年居于城市的學生們來到茶村,原本不了解采茶、制茶的他們,如今也對茶文化產生了興趣。

　　“原來制茶需要這些條件。”福州大學城鄉規劃專業大二學生王悅言在村里學到了不少制茶知識,“戶主希望能把茶廠部分加高,利于采光通風,更滿足制茶需求。”為了讓游客參觀制茶,王悅言還給茶廠做了大玻璃窗。

　　在校內,完成類似規模的建筑設計一般需要一個半月到一學期的時間。而在這次活動中,學生們能用于做設計的時間只有4天左右。盡管時間緊張,同學們還是加班加點,出色地完成任務,拿出了可行方案。

　　“時間有限,所以我們這次的改造方案首先解決核心問題和技術難點。”福州大學建筑系副教授吳志剛對學生們的工作十分肯定,“每一個方案都濃縮著同學們的心血。”

　　教育并不局限于教授課堂知識,也要將知識運用于一線生產實踐?？粗@44份設計方案,華僑大學帶隊教師鄭松認為,設計沒有絕對的好壞,高校教育也從來沒有標準答案。“每一個同學的努力都值得被看見。”鄭松說,“把學生帶到鄉村,讓他們直觀學習、深刻感悟,才能真正觸動他們成為鄉村振興與建設的實踐者。”

　　設計能力在提升,溝通能力、交友能力也得到鍛煉。“同學們面對的問題不只是設計,還有反復溝通和確認。”廈門大學建筑系助理教授張喆涵說,“學生們越來越了解桐木村和武夷山,也越來越熱愛本專業,每個人的收獲都很大。這對專業發展來說是非常有意義的一次活動。”（福建日報見習記者 余躍 文/圖）