閩南網(wǎng)6月8日訊 “作文太坑了，都不知道怎么寫(xiě)。”“看到題目，我都蒙住了。”昨日上午，高考語(yǔ)文科一結(jié)束，一些考生忍不住抱怨起來(lái)。隨后各省市區(qū)高考作文題目陸續(xù)公布，并在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

2016高考全國(guó)卷Ⅰ作文題

　　據(jù)了解，今年福建省恢復(fù)使用全國(guó)卷，與河北、河南、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽等8省市一樣，使用全國(guó)卷Ⅰ。今年高考作文到底難不難？怎么寫(xiě)才能得高分？為此，海都記者特別邀請(qǐng)福廈泉三地的名師點(diǎn)評(píng)。在他們看來(lái)，今年的全國(guó)卷作文其實(shí)并不難，主要是學(xué)生被此前練習(xí)已久的套路化模式“捆綁”住了。他們認(rèn)為，本次作文題干要求簡(jiǎn)潔明快，并無(wú)明確的任務(wù)指令，但仍要求考生在寫(xiě)作時(shí)表明態(tài)度，分析根源，提出建議。

　　題型成熟

　　可聚焦教育與社會(huì)評(píng)價(jià)

　　福州一中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)王兆芳認(rèn)為，從淺處說(shuō)，這圖包含兩種教育方式效果的比較；從深處說(shuō)，其中還可能包含“分?jǐn)?shù)就是教育嗎”、“教育只有打或親兩種手段嗎”、“打和親能直接轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)結(jié)果嗎”、“不同分?jǐn)?shù)段有相應(yīng)的教育手段嗎”等各種復(fù)雜的道理。而如何論證這些道理，可以區(qū)別出深淺和高低。

　　從目前來(lái)看，業(yè)內(nèi)對(duì)題型的認(rèn)識(shí)還是有共識(shí)的，那就是材料作文相對(duì)于命題作文、話題作文等題型，既有信息量，又能比較有效地預(yù)防套題，是較成熟的題型，應(yīng)成為全國(guó)卷作文的主流。而看圖作文也是材料作文的一種，所以這次還是按規(guī)矩出牌的。

　　泉州五中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳武也覺(jué)得，今年的全國(guó)卷作文出得挺見(jiàn)水平的，比較有區(qū)分度，學(xué)生可入手的角度挺多。比如，從如何看待家庭教育、如何正確培養(yǎng)孩子、如何看待家長(zhǎng)的“期望值”問(wèn)題，再引申下，透過(guò)漫畫(huà)探討“虎媽狼爸”教育模式之成敗等等。從這些切入點(diǎn)著眼，今年的作文其實(shí)沒(méi)有想象中的那么難，并沒(méi)有刻意為難考生。

　　福建省骨干教師、泉州城東中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)廖延杜提出，考生可以聚焦教育與社會(huì)評(píng)價(jià)，從而去挖掘畫(huà)面所關(guān)聯(lián)和蘊(yùn)含的意義。反思當(dāng)下教育過(guò)于功利性的現(xiàn)實(shí)考量與過(guò)于單一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使得教育本身既不夠理性，也缺乏應(yīng)有的人情溫度，但不能僅停留在指出存在問(wèn)題本身，還需深入探索這種家庭教育或?qū)W校教育產(chǎn)生的歷史原因和社會(huì)原因，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，能破能立更完整。

　　指明方向 應(yīng)回歸基礎(chǔ)、閱讀與思考

　　廈門一中高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)林明老師認(rèn)為，細(xì)讀漫畫(huà)要素，會(huì)發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)的角度和方向限制比較嚴(yán)格，需要考生對(duì)漫畫(huà)人物的遭遇表明態(tài)度，分析根源，指陳后果，提出建議，并不能像傳統(tǒng)作文那樣信馬由韁。所以，如果考生按照自己熟悉的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文模式”寫(xiě)，并沒(méi)有太大問(wèn)題，仍是合題的，只是漫畫(huà)寓意的闡說(shuō)給考生提供的寫(xiě)作空間更大了。

　　林老師說(shuō)，除了探討相關(guān)的教育問(wèn)題，還可類比于文體比賽、人才選拔、官員選任等多個(gè)領(lǐng)域，談?wù)?ldquo;只看分?jǐn)?shù)”對(duì)整個(gè)社會(huì)而言的副作用，從而呼吁多元評(píng)價(jià)方式的出現(xiàn)。這個(gè)作文題的現(xiàn)實(shí)感非常厚重，不妨看作中小學(xué)考試評(píng)價(jià)改革的先聲。

　　陳武老師表示，考生覺(jué)得難，這和他們平時(shí)練習(xí)的作文模式有關(guān)。從去年以來(lái)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文逐漸走熱，成為高考作文的“新面孔”，各地老師都對(duì)這一類型的作文開(kāi)展了大量的訓(xùn)練，很多學(xué)生不知不覺(jué)形成了套路化的寫(xiě)作模式。看到今年的作文，學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地找一個(gè)任務(wù)來(lái)“驅(qū)動(dòng)”它，扣題不難，但行文的面太窄。譬如切入點(diǎn)可能是：家庭教育不對(duì)、為什么不對(duì)，然后分析原因。這好比用數(shù)學(xué)解題的單向度模式來(lái)應(yīng)對(duì)多維度作文，學(xué)生可貴的思想都被束縛綁架了。今年的高考作文也指出了一個(gè)方向：寫(xiě)作文，訓(xùn)練很重要，但要回到原點(diǎn)，讓學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)一點(diǎn)、閱讀面寬一點(diǎn)、思考多一點(diǎn)。（本版文圖 海都高考報(bào)道組）

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