閩南網(wǎng)12月16日訊（閩南網(wǎng)記者 蘇毓茹 吳圳烽 通訊員 萬馨璟 文/圖）“人活一口氣”，這句樸素的民間智慧，道出了呼吸作為生命重要體征的本質(zhì)。在泉州市第一醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科，主任醫(yī)師郭偉峰二十五年來如一日，守護著這最基本卻最珍貴的生命律動。他以精湛醫(yī)術(shù)為患者守住呼吸的防線，用匠心育人傳承醫(yī)學(xué)薪火，讓生命自由呼吸。

郭偉峰

初心如磐 童年經(jīng)歷堅定從醫(yī)信念

　　郭偉峰的從醫(yī)志向，源于童年一次生死擦肩的經(jīng)歷。幼時體弱的他曾罹患重癥肺炎，當(dāng)時醫(yī)生已經(jīng)表示無能為力，然而，就在母親抱著他徹夜痛哭后，年幼的他竟奇跡般地蘇醒過來。

　　這個生命的奇跡，如同一顆種子，在他心中悄悄生根發(fā)芽。“得知這段往事后，我就暗下決心，要做一名能救死扶傷的醫(yī)生，這個職業(yè)既光榮又神圣。”這份純粹的初心，成為他醫(yī)路前行的精神燈塔。

　　高考填報志愿時，郭偉峰將所有志愿均鎖定醫(yī)學(xué)院校。盡管分數(shù)足以填報原上海第二醫(yī)學(xué)院等知名院校，但“留在本土服務(wù)家鄉(xiāng)醫(yī)療”的想法，讓他毅然選擇福建醫(yī)科大學(xué)重點班。

　　畢業(yè)后，郭偉峰便來到泉州市第一醫(yī)院，呼吸科是他輪轉(zhuǎn)的第二個科室。“在查房、診斷和治療患者的過程中，我看到吳鴻友、邱慶南等前輩精準(zhǔn)暖心的診療，面對復(fù)雜病例時的沉著判斷，對疑難病癥的鉆研精神。”郭偉峰告訴記者，在這里，他跟隨吳鴻友、邱慶南等經(jīng)驗的豐富前輩們學(xué)習(xí)，前輩們的醫(yī)者風(fēng)范與專業(yè)素養(yǎng)，成為他感知呼吸科魅力的重要起點。

　　2003年，當(dāng)他在呼吸科的輪轉(zhuǎn)即將結(jié)束時，非典疫情突襲而來。

　　當(dāng)時信息尚不發(fā)達，防護裝備也匱乏，沒有專業(yè)N95口罩，只能用薄薄的白紗布層層疊加，“最多戴過六層，心里還是沒底。”郭偉峰回憶，疫情最吃緊時，發(fā)熱的患者接踵而至，他和同事們深入隔離病房，24小時待命，義無反顧地沖在診療最前線。這段經(jīng)歷成為他職業(yè)生涯中最深刻的淬煉之一。

　　時任呼吸科主任邱慶南的一次診療行動，為他樹立了職業(yè)標(biāo)桿。當(dāng)時一名從北京返南安的商人被列為高度疑似病例，需近距離診斷，大家都不敢貿(mào)然進入隔離病房，邱慶南主任穿著防護服獨自進入病房。這個背影讓郭偉峰對醫(yī)者的擔(dān)當(dāng)有了具象認知，也堅定了他深耕呼吸科的決心。

新冠大考 堅守本土的救治擔(dān)當(dāng)

　　2020年新冠疫情暴發(fā)，作為市級新冠診療專家組成員，郭偉峰堅守本土，承擔(dān)了47例確診患者的收治任務(wù)。他嚴格依據(jù)循證醫(yī)學(xué)，精準(zhǔn)把握抗病毒藥物與氧療方案，實現(xiàn)了患者全部康復(fù)。此后，他又建立隨訪檔案，跟蹤肺功能恢復(fù)，構(gòu)建了從“診療”到“康復(fù)”的全流程管理模式。

郭偉峰在檢查患者恢復(fù)情況

　　2022年本土疫情期間，作為首批進入隔離病區(qū)的醫(yī)生，剛到崗他便面臨上百例患者集中轉(zhuǎn)入的緊急情況。“患者病情分層不明，僅靠幾名醫(yī)護人員逐人寫病例、開醫(yī)囑，根本跟不上收治速度。”郭偉峰說道。

　　憑借多年臨床積累，他牽頭制定格式化病例和醫(yī)囑模板，將輕、中、重度患者的治療方案分類整理，實現(xiàn)批量導(dǎo)入、快速開具。“以前要逐個患者寫病例、開醫(yī)囑，現(xiàn)在一套模板就能解決，大大提高了效率。”郭偉峰告訴記者。該模板結(jié)合上級意見進行規(guī)范后，在全市進行推廣，為疫情防控爭取了寶貴時間。

　　2023年初疫情防控政策優(yōu)化后，老年重癥患者激增，郭偉峰臨危受命帶領(lǐng)團隊負責(zé)醫(yī)院亞重癥區(qū)救治。“這個區(qū)域的患者平均年齡超過85歲，其中還有兩個百歲老人，他們的病情沒達到進ICU的標(biāo)準(zhǔn)，但比普通科室的患者癥狀重得多。”郭偉峰說道。

　　在亞重癥區(qū)，郭偉峰必須時刻保持高度警覺。他精細調(diào)控著呼吸機的送氧參數(shù)，根據(jù)病情需要適時提高氧濃度，并親自指導(dǎo)、和四五名醫(yī)護人員協(xié)助虛弱的老年患者進行俯臥位通氣。每一輪緊張的搶救后，汗水常常都浸透了他的工作服。那段時間，他和團隊成員們常常一天工作十幾個小時，連續(xù)三四個月都駐守在醫(yī)院，連春節(jié)也未曾離開。

患者向郭偉峰主任及全體醫(yī)護人員敬贈錦旗

　　讓他印象尤為深刻的是一名百歲患者的救治經(jīng)歷。這位老人轉(zhuǎn)入亞重癥區(qū)時，不僅感染新冠病毒，還并發(fā)急性闌尾炎。郭偉峰協(xié)助外科完成手術(shù)，最終搶救成功。一個月后，老人還拄著拐杖專程來科室送錦旗，“那種一刻的職業(yè)成就感和感動，足以抵消所有的疲憊。”郭偉峰感慨道。

　　面對人員緊張、患者激增的困境，泉州市第一醫(yī)院整合了外科、骨科、兒科、婦產(chǎn)科等多個科室的力量參與救治。骨科醫(yī)生指導(dǎo)翻身技巧，避免患者骨骼損傷；胃腸外科醫(yī)生負責(zé)調(diào)整營養(yǎng)方案，解決術(shù)后患者的進食問題……“團隊成員各自發(fā)揮專業(yè)所長，形成了高效的救治合力。”郭偉峰欣慰地說。

技術(shù)攻堅 以創(chuàng)新突破診療瓶頸

　　長期深耕臨床一線，郭偉峰深刻認識到，技術(shù)創(chuàng)新是提升救治能力的核心。他將目光聚焦于呼吸介入領(lǐng)域，帶領(lǐng)團隊不斷突破技術(shù)瓶頸。

郭偉峰分享內(nèi)科胸腔鏡臨床應(yīng)用

　　內(nèi)科胸腔鏡技術(shù)在泉州地區(qū)剛起步時，郭偉峰就主動鉆研，成為該領(lǐng)域的開拓者。當(dāng)時，傳統(tǒng)胸腔鏡檢查需要依靠胸腔積液作為“介質(zhì)”，無積液的胸膜病變患者往往面臨診斷困境，易出現(xiàn)漏診、誤診。

　　郭偉峰經(jīng)過反復(fù)研究、多次試驗，發(fā)明了“無水胸腔鏡技術(shù)”，成功解決了這一難題。這項技術(shù)不需要依賴積液，能直接對胸膜病變進行觀察和活檢，大大提高了診斷準(zhǔn)確率。

　　這項技術(shù)很快接受了臨床考驗。一名患者因其他手術(shù)失誤，1.5米長的導(dǎo)絲遺留在胸腔內(nèi)，多家醫(yī)院因手術(shù)風(fēng)險過高拒絕接診。郭偉峰憑借豐富的經(jīng)驗和精湛的技術(shù)，通過“無水胸腔鏡技術(shù)”成功將導(dǎo)絲取出，驗證了該技術(shù)的安全性和可行性。至今，他已用這項技術(shù)成功完成數(shù)十例手術(shù)。同時，泉州市第一醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科每年開展的內(nèi)科胸腔鏡手術(shù)量達一百多臺，位居全省前列。

薪火相傳 引領(lǐng)后輩成長

　　畢業(yè)之后，郭偉峰便扎根于泉州市第一醫(yī)院。在這片沃土上，他從一名青年醫(yī)生成長為科室棟梁，也注重為醫(yī)院培養(yǎng)新人，毫無保留地向年輕一代傳授經(jīng)驗和知識，培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干。

呼吸內(nèi)科案例討論會議

　　他堅持 “實踐出真知” 的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和實操能力。從基礎(chǔ)的聽診、問診技巧，到基礎(chǔ)穿刺、復(fù)雜胸腔鏡手術(shù)指導(dǎo)，每一個環(huán)節(jié)都親自示范、細致講解。他鼓勵學(xué)生多提問、多思考，通過病例討論引導(dǎo)他們建立系統(tǒng)的診療邏輯，同時言傳身教傳遞醫(yī)者仁心。

　　在醫(yī)患溝通上，他教會年輕醫(yī)生“以真心換真心”。針對不同類型的患者，他總結(jié)出差異化的溝通策略：對晚期腫瘤患者，以朋友式的平等交流減輕其心理負擔(dān)；對慢阻肺患者，不僅關(guān)注患者情緒，還對家屬進行共情教育；對因肺結(jié)節(jié)而焦慮的患者，用專業(yè)知識消除他們的恐慌，引導(dǎo)其配合隨訪。

　　工作之余，郭偉峰喜歡閱讀物理學(xué)書籍。“沉浸在書中，讓我感悟到宇宙那么廣闊，個體的煩惱其實很渺小。”這種豁達的心態(tài)，讓他能更好地調(diào)節(jié)工作壓力。但提及家庭，他難免有些愧疚：“因為工作忙，陪孩子的時間很少，多虧了家人的理解和支持。”

　　回望二十五載從醫(yī)路，郭偉峰始終與“呼吸”緊密相連。他從住院醫(yī)師起步、逐步成長為副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師。而他所在的呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科，也從最初從事結(jié)核診治的肺科，歷經(jīng)幾代人的開拓，發(fā)展成為具有5個病區(qū)、207張病床，集醫(yī)教研于一體的國家級住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，成為泉州地區(qū)規(guī)模最大的呼吸治療中心。

　　對于年輕后輩，他寄予殷切期望：“記住救死扶傷的初心，練精救人的技術(shù)，守住關(guān)懷患者的溫度，做好傳薪火的教研，醫(yī)學(xué)事業(yè)唯有青出于藍而勝于藍，才能真正薪火不息。”