日前，泉州幼兒師范高等?？茖W校迎來了首屆近40名師范類“二元制”新生，這也是福建省首批師范類“二元制”新生。這些新生年齡最大的46歲，年齡最小的僅18歲。更特別的是，她們有著“雙重身份”，不僅是學生，而且是幼教機構的在職員工。

­　　記者了解到，這些新生主要來自泉州信和幼兒園、泉州紅梅幼兒園、漳州大地教育集團等幼兒園和幼教機構。他們通過了文化知識、專業基礎、崗位技能水平的綜合測試，成為泉州幼高專“二元制”人才培養模式改革試點項目的學生，屬國家計劃內全日制統招學生。經過三年學習，他們將獲得國家認可的?？飘厴I證書。

­　　據悉，泉州幼高專以“聯合招生、聯合培養、協同育人”為主線，聯合幼兒園和幼教機構，構建了企業與學校二元主體、學徒與學生二元身份、師傅與教師二元教學、企業與學校二元管理、畢業證與職業資格證二元證書、全日制與非全日制二元學制為主要特征的師范類“二元制”人才培養新模式。雙方采取“招生招工一體化，企校主導聯合育人”方式，“園—校”共同參與招工招生工作，共同組織考試；共同制定人才培養方案，共同開發課程和教材，共建實訓室與實習實踐基地；采取彈性學制，實行學分管理，采取“校—園”雙師帶徒，工學交替培養，分散學習與集中實踐相結合方式；共建“雙導師制”教學團隊，“校—園”雙向掛職、雙向流通，共同開展技術服務、共同培養學徒。同時，改革以學校教師評價為主的評價模式，將學徒的自我評價、教師評價、師傅評價、社會評價相結合，培養和提高學徒的技術應用能力、崗位核心能力和職業遷移能力。該模式有效解決了幼兒園在職教師接受高等教育的工學矛盾，打通和拓寬了幼兒園教師培養與成長的通道。泉州幼高專師范類“二元制”技術技能人才培養項目工作是打造福建省“二元制”職業教育品牌的重要舉措,對職業教育人才培養模式的改革起到了推動作用。（記者曾聰虹通訊員趙秋爽）