國家關于考試招生制度改革的實施意見今天（9月4日）正式發布，此輪的改革從考試科目、高校招生錄取機制上都做出了重大調整。一線教學的老師和教育專家認為，本次改革有利于學生的均衡發展。同時，"老師該如何應對教學中的新變化"、"配套錄取制度怎樣優化"、"如何均衡教育資源"等問題，也使得公眾對高考改革的細則更加期待。

高考改革啟動　打破"一考定終身"

　　本輪考試招生制度改革在考試科目設置方面明確規定，高中將不再分文理科，高考總成績改由兩部分組成。

　　一部分是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目的成績，150分的分值不變。其中，外語科目提供兩次考試機會，可選其一計入總分。

　　另一部分是高中學業水平考試成績。這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目，而每門都已經"學完即考"、"一門一清"，在高考中就不必重新再考。考生在報考時，只需根據報考高校提前發布的招生報考要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3 個科目的成績，計入高考總分。

　　本輪考試招生制度改革同時對招生錄取機制進行了重大改革，探索基于統一高考、高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。

　　教育部副部長杜玉波表示，改革的重點是探索依據統一高考成績、依據高中學業水平考試成績、參考學生綜合素質評價的多元錄取機制，簡單地說就是" 兩依據、一參考"。目的是破解"唯分數論"、"一考定終身"等問題，發揮高考"指揮棒"的正確導向，增加學生的選擇機會，減輕學生的應試壓力，全面推進素質教育，促使高校科學選才。

一線老師：教學或帶來新挑戰

　　在漢中一所高中多年從事高三教學工作的王老師表示，對于改革考試科目設置的變化是有喜有優。"這樣的設置變化的確是非常好的，孩子們在學習各科知識時會減少對成績的考慮，接受各方面的知識會更加容易，避免了文科學生對理科知識的排斥，理科學生對文科知識的忽略，有利于未來的成長。"

　　王老師說："高考的成績由語數外和三門自主選擇科目的成績組成，不得不擔憂地情況是，容易考高分的科目會受到孩子們的追捧，喜歡的科目如果不易考高分會不會逐漸被冷落？"

　　"這給我們的教學也帶了新的挑戰，如何在新的改革制度下讓孩子們保質地接受知識，教學環境會不會發生變化等都是我們將面臨的問題。"他說。

專家：直面多個老大難問題

　　這次的改革是1977年恢復高考以來最全面、力度最大、綜合性最強的的改革。陜西師范大學教育學院田建榮教授說，陜西從2001年起采用普通高考"3+X"科目，設置"3+文綜"和"3+理綜"，即必考科目語文、數學、外語三科加一門文科綜合(含政治、歷史、地理)或一門理科綜合(含物理、化學、生物)。這次的改革是直面了高考文理分科等多個老大難問題。

　　田建榮說，這次改革的一大亮點是高考總成績改由兩部分組成。"這讓孩子的發展更具多元化，讓‘偏科生’有了更大的選擇，對于人才的培養更具個性化，從根本上改善了‘千校一面’的情況，對有特長的孩子提供了有利的發展空間。"

　　"我更關注的是改革招生錄取機制。改革中提出，探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生高中學業水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。"他說，這一方面雖然一直在努力，但對于高校自主招生方面還沒有細則，只有同時把高考內容改革和招生錄取配套做好，改革的效果才能更大。

　　田建榮表示，這些年，農村孩子考上211大學的比例一直在下降，改革中提出了要形成農村學生進入重點高校的長效機制，增加貧困地區農村學生的入學率。"我們國家高考錄取，人人在分數面前都是平等的，但教育資源分布并不平等，這樣的改革政策就是要保障教育的區域公平。"

　　記者今天（9月4日）致電陜西省教育廳，相關工作人員表示，實施改革的具體細則還在研究當中，要等教育部的統一部署，目前不方便透漏更多。