­　　學(xué)習(xí)氛圍不敢恭維

­　　了解了國(guó)際學(xué)校的來(lái)歷，不少家長(zhǎng)可能想知道，這些國(guó)際學(xué)校除了收費(fèi)貴，還有什么？

­　　“就課程來(lái)說(shuō)，這類(lèi)國(guó)際學(xué)校的教學(xué)部分完全以外籍教師為核心。課程設(shè)置要么選擇英國(guó)體系，要么選擇美國(guó)體系，或者兩者兼用。”曾經(jīng)在北京某國(guó)際學(xué)校擔(dān)任老師的包小娟向記者介紹說(shuō)，這些外教教師的質(zhì)量是“一分錢(qián)一分貨”。

­　　不過(guò)，記者在采訪中了解到，盡管是貨真價(jià)實(shí)的外教，但也有不少學(xué)生即便在高中畢業(yè)后仍玩不轉(zhuǎn)英語(yǔ)。“在學(xué)習(xí)方面，也要看學(xué)生的自主性，很多國(guó)際學(xué)校管的不嚴(yán)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不好。”包小娟坦言。

­　　除了開(kāi)設(shè)國(guó)外課程，國(guó)際學(xué)校還會(huì)提供多種特色課程。在一些國(guó)際小學(xué)，鋼琴和游泳是與語(yǔ)數(shù)外一樣的必修課，中學(xué)還開(kāi)設(shè)諸如陶藝、戲劇、攝影等課程，并要求在自然科學(xué)(生物、化學(xué)、物理)、社會(huì)和文化類(lèi)(商管、經(jīng)濟(jì)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等)中選修課程。此外，每科都會(huì)布置論文，要求用英語(yǔ)寫(xiě)作。

­　　學(xué)生們還有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，涵蓋運(yùn)動(dòng)、商業(yè)、藝術(shù)、公益等多個(gè)種類(lèi)，每天有固定的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生也似乎更熱衷于這類(lèi)活動(dòng)。“我不敢保證學(xué)習(xí)一定比外面強(qiáng)，但是自主意識(shí)、人際交往等方面的培養(yǎng)，一定比外面學(xué)到的多。”一位曾在北京王府學(xué)校就讀的女生對(duì)記者說(shuō)。

­　　“國(guó)際學(xué)校最顯著的社交特點(diǎn)在于隔離性。學(xué)生以語(yǔ)言分群，說(shuō)中文的在一起混，說(shuō)法文的在一起混，說(shuō)英文的在一起混。在這種環(huán)境里，最吃香的是會(huì)多門(mén)語(yǔ)言的學(xué)生，能在各個(gè)圈子里都混得開(kāi)。”包小娟說(shuō)。

­　　對(duì)于不少家長(zhǎng)關(guān)心的學(xué)習(xí)氛圍，“我可以很負(fù)責(zé)任地講，這里的學(xué)習(xí)氛圍差強(qiáng)人意。去年，我們學(xué)校的平均畢業(yè)成績(jī)?cè)谌貐^(qū)排名第一，遠(yuǎn)超國(guó)際學(xué)校的世界平均分，然而懶散、享樂(lè)仍然是這里的主題詞。”包小娟說(shuō)。

­　　對(duì)于國(guó)際學(xué)校的問(wèn)題，在女兒就讀3年之后，鄭勇華也有不少感觸。

­　　“上海最近開(kāi)始整頓國(guó)際教育市場(chǎng)。一方面原因是最近十來(lái)年發(fā)展太迅猛，出現(xiàn)了不少不合理現(xiàn)象。據(jù)我們家長(zhǎng)了解，一些國(guó)際學(xué)校打著公立學(xué)校的旗號(hào)招生，中間出現(xiàn)不少腐敗和利益輸送。”鄭勇華說(shuō)，還有一些國(guó)際學(xué)校管理失當(dāng)、教學(xué)質(zhì)量低，還有一個(gè)問(wèn)題就是生源質(zhì)量下降。學(xué)校招生不滿，就會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)，為了盈利放任各類(lèi)學(xué)生進(jìn)來(lái)讀書(shū)。好孩子進(jìn)去了反而不能忍受不學(xué)無(wú)術(shù)的風(fēng)氣。

­　　包小娟回憶，一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有位家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)發(fā)飆，她問(wèn)道：“我初中那么優(yōu)秀的孩子，現(xiàn)在為什么變這么差？”

­　　答案是多方面的。“公立學(xué)校的老師比家長(zhǎng)還急，一個(gè)班幾十號(hào)人，老師并不是只關(guān)注特定的孩子，而是對(duì)每個(gè)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和退步都不漏過(guò)。但到了國(guó)際學(xué)校，孩子和家長(zhǎng)的感覺(jué)可能就是沒(méi)人管了。與此同時(shí)，這些不以高考為目標(biāo)的孩子，一方面要參加高中會(huì)考，拿到高中畢業(yè)證書(shū)；一方面要拼命適應(yīng)國(guó)際課程，爭(zhēng)取被國(guó)外大學(xué)錄取。孩子的壓力非常大，可是他們一下子找不到學(xué)習(xí)國(guó)際課程的方法，有些孩子的成績(jī)退步特別大。”包小娟說(shuō)。