高職擴(kuò)招100萬，按照18∶1的生師比來推算，則需相應(yīng)補(bǔ)充約5.5萬名教師。這些師資哪里來？一直是高等職業(yè)教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　“考慮到現(xiàn)有老師自然減員的情況，假設(shè)每年正常減員是1萬人，每年大概有6.5萬名老師要補(bǔ)上。”教育部教師工作司司長任友群近日在教育部舉行的發(fā)布會(huì)上表示，目前我國高職專任教師49.8萬人，“一下子要補(bǔ)充到那么多師資確實(shí)不容易，需要有一些特殊的做法”。

　　對(duì)此，任友群表示，總體思路是按照內(nèi)培外引、引育并舉、專兼結(jié)合的原則，制定人才激勵(lì)措施，創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，拓寬教師的引進(jìn)渠道等。通過資源整合挖潛一批，專項(xiàng)培訓(xùn)速成一批，校企合作解決一批，通過銀齡講學(xué)補(bǔ)充一批，通過社會(huì)力量兼職一批來加快補(bǔ)充高職急需的專業(yè)師資。“隨著高職師資體系的慢慢建成，以后再通過正規(guī)教師的培養(yǎng)逐步補(bǔ)齊高職擴(kuò)招帶來的雙師型教師缺口”。

　　教育部將完善政策制度保障，在教師的資格準(zhǔn)入、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、待遇保障以及兼職教師聘用等方面，進(jìn)一步細(xì)化完善人事招聘、配置配備等相關(guān)的政策制度保障。同時(shí)，國家重大項(xiàng)目將向高職教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜，通過專任教師培養(yǎng)補(bǔ)充和兼職教師的聘用引進(jìn)等途徑，加快補(bǔ)齊教師的缺口。

　　任友群表示，將增加教師培養(yǎng)供給，建設(shè)“雙師型”職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，認(rèn)證一批職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)，增加職業(yè)教育碩士博士招生計(jì)劃，開展校企合作進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)，支持博士、碩士研究生期間獲得企業(yè)的工作經(jīng)歷，同時(shí)制定優(yōu)秀人才引進(jìn)政策，吸引公派留學(xué)生回國進(jìn)入到職業(yè)學(xué)校任教；增加聘請(qǐng)兼職教師的規(guī)模，推進(jìn)校企人員之間的雙向流動(dòng)，支持高職院校聘請(qǐng)企業(yè)高技能人員、退休教師到學(xué)校兼職，每年保證一定的兼職教師規(guī)模和授課時(shí)數(shù)的工作量。

　　此外，任友群強(qiáng)調(diào)，將開展專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。加強(qiáng)高職教師國家級(jí)培訓(xùn)比重，傾斜支持專業(yè)帶頭人、骨干教師培訓(xùn)，著力培養(yǎng)“雙師型”教師，面向優(yōu)質(zhì)的高職院校創(chuàng)建教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)施高職教師的出國研修訪學(xué)項(xiàng)目，提升教師分工協(xié)作，開展模塊化教學(xué)能力等。“這肯定是個(gè)多管齊下、各個(gè)措施一起推進(jìn)的過程，而且這個(gè)過程應(yīng)該要持續(xù)多年，逐步把高職師資隊(duì)伍建設(shè)提升一個(gè)臺(tái)階。”

　　（孫慶玲）