“自從有了課后服務(wù)，我能安心工作了，下班后也能趕去接孩子了。”陜西西安碑林區(qū)小雁塔小學(xué)四年級(jí)學(xué)生石一辰的爸爸說(shuō)，“過(guò)去，孩子放學(xué)我還沒(méi)下班，接孩子就是家里的大難題。現(xiàn)在，孩子在學(xué)校就能完成書面作業(yè)，回家后有了更多時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和閱讀。”

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，西安市碑林區(qū)教育局充分發(fā)揮在教育教學(xué)和區(qū)域資源方面的優(yōu)勢(shì)，在做好減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)“減法”的同時(shí)，竭力做好“提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高課后服務(wù)水平、提高作業(yè)管理水平”的“加法”，牢牢守住學(xué)校教育主陣地。

　　為守好課堂教學(xué)主陣地，碑林區(qū)大力實(shí)施“三結(jié)合三課堂”工程，將“雙減”與課堂質(zhì)量提升相結(jié)合，打造“碑林好課堂”，通過(guò)開展全學(xué)科、全員參與的教師過(guò)關(guān)賽，評(píng)比形成了1000節(jié)“碑林好課堂”實(shí)踐案例；將“雙減”與學(xué)校體育、美育、勞動(dòng)教育相結(jié)合，打造學(xué)生素質(zhì)展示課堂；將“雙減”與加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”（中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)）相結(jié)合，打造家校共育課堂。

　　碑林區(qū)圍繞打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，形成了以大學(xué)南路小學(xué)“名校+”為代表的以信息技術(shù)手段為支撐的智慧課堂教學(xué)模式，以西安市第三中學(xué)“名校+”為代表的基于大數(shù)據(jù)分析的診斷式教學(xué)模式，以雁塔路小學(xué)為代表的學(xué)科融合實(shí)踐型教學(xué)模式等一批教學(xué)新模式，通過(guò)課堂的改革優(yōu)化逐步實(shí)現(xiàn)高效課堂，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，從源頭上減少校外“加餐加碼”的現(xiàn)象。

　　在課后服務(wù)方面，碑林區(qū)指導(dǎo)各學(xué)校“一校一案”“一校一品”因地制宜設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。學(xué)校依據(jù)辦學(xué)特色，一方面充分挖掘教師潛力，另一方面積極引進(jìn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生志愿者、家長(zhǎng)等社會(huì)資源，打造豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，努力滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，使課后服務(wù)成為滋養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的“沃土”。

　　“千年紅拳，文化傳承，習(xí)武修德，愛(ài)國(guó)健身……”在碑林區(qū)友誼小學(xué)的操場(chǎng)上，蔣侃老師正帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)紅拳，一招一式，英姿颯爽。蔣老師是一名數(shù)學(xué)老師，也是紅拳傳承人。自學(xué)校將紅拳引入校園后，蔣老師變身成紅拳教練，除教授紅拳基本功外，還結(jié)合孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行音樂(lè)，自編了紅拳武術(shù)操。“孩子們打起紅拳有板有眼，很有活力，這也是學(xué)校落實(shí)‘雙減’課后服務(wù)的一項(xiàng)特色。”蔣老師說(shuō)。

　　在作業(yè)管理方面，碑林區(qū)鼓勵(lì)教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，提倡布置跨學(xué)科綜合性作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化和多元化需求。為確保作業(yè)減量提質(zhì)，建立校內(nèi)作業(yè)統(tǒng)籌制度、公示制度、監(jiān)督制度，努力做到教師全批全改、面批面改，讓小學(xué)生作業(yè)不離校，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

　　碑林區(qū)各中小學(xué)積極探索，涌現(xiàn)出一批好的經(jīng)驗(yàn)與做法。西大附小開發(fā)“減負(fù)增能”作業(yè)，形成“基礎(chǔ)應(yīng)用類”“實(shí)踐操作類”“探究體驗(yàn)類”“融合創(chuàng)新類”的新作業(yè)體系；大學(xué)南路小學(xué)分校老師則自己先試做作業(yè)，預(yù)估作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和重難點(diǎn)，更有針對(duì)性地布置作業(yè)；鐵五小學(xué)圍繞畢業(yè)季，為六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了系列項(xiàng)目式活動(dòng)性作業(yè)，舉辦“夢(mèng)想加油站”海報(bào)設(shè)計(jì)展，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主設(shè)計(jì)，描繪自己向往的職業(yè)，樹立遠(yuǎn)大理想。

　　碑林區(qū)將“減負(fù)”“提質(zhì)”兩手抓，持之以恒做“有高度”“有深度”“有溫度”的人民教育，著力培養(yǎng)心中有愛(ài)、眼里有光，肩上有擔(dān)當(dāng)、腳下有力量，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（記者 張哲浩 李潔）