如何有效規范中小學生日常行為？要求落細落小
這些內容的增加，體現了學生日常行為規范的實用性、層次性與可行性，以及養成教育循序漸進與具體可行的特點，兼顧了中小學生不同的年齡特征與心智發展的階段性特征。每個人在適當的年齡都會對某些事情產生特定興趣，教育要做的恰恰就是從孩子的身心特點出發，到什么年齡長什么知識，養成什么習慣，給他們以良好的建議和指導。教育能做的，是根據孩子具體的年齡特點與心智發展階段，幫助他們形成相應的行為習慣和思想品質，以利于他們更好地適應當下的生活。這些內容還關注了21世紀的人類生活現狀，也呼應了中國學生核心素養框架中的相關內容。
需要重視的是，任何規范與要求重在具體落實，如何落到實處，形成有節奏、有計劃、有成效的持續執行力，恐怕還得潛沉下來，在循序漸進、穩步推進的基礎上，細細研究如何科學地訓練與養成。（凌宗偉）
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