教學科研可以助推大學生創業
教學科研與大學生創業結合起來,養雞場的這場創業實驗,意義可不能只看到項目自身的商業前景。
“敬偉甫團隊的營業額雖然不高,但對于本科學生來說,創業項目把老師的科研成果轉化成有社會價值和競爭力的產品,把學業教育、科技成果轉化、大學生就業創業融為一體,這一成功的嘗試,要比營業額更有意義。”李云軍說。
作為科技創新的重要主體,理工類高校自身的專利技術、科研積累本身就為大學生創新創業提供了可待深挖的富礦。昆明理工大學科技處副處長吳建德介紹,該校擁有100多個省部級以上科研平臺、5000多項專利,這樣的平臺和資源其他地方很難提供。“有一部分學生大一開始就已進入實驗室,跟隨院士或長江學者從事科研工作,從而早早就能接觸到高水平科研成果,當大三大四課堂學習相對減少后,有余力對此前科研成果進行轉化。”吳建德介紹,截至2016年底,該校有意向創業的團隊有116家,超過55%的團隊有相關學科和專業背景作為支撐。從2015年10月至今,該校已成功孵化40多個創業團隊。
在吳建德看來,學生才是創新創業的主體。“雖然創業的決定權還是在學生自己,但是學校應該為學生創業提供一系列的支持和幫助。”
昆明理工大學創客孵化器負責人馬莎介紹,該校不僅開設了創業基礎課程,培養大學生的創新創業能力,還專門成立了創客孵化器、國家大學生科技園,通過設立創新創業教育基金,為創新創業教育教學、資助學生創新創業項目提供了資金保障。“不過,即便像敬偉甫這樣相對成功的團隊,也在市場營銷、管理人才方面存在短板。”吳建德說,“創業不是件容易事。”