綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)
這種現(xiàn)象如何改變?不少家長(zhǎng)和專家呼吁,要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的配套政策和盡快完善、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要盡快統(tǒng)一細(xì)化。
比如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系目前涉及的三個(gè)平臺(tái),還有即將開(kāi)通的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),2019屆學(xué)生(今年入讀初二的學(xué)生)是第一年用到。不少家長(zhǎng)反映,本身應(yīng)該在2016年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施,但是通知家長(zhǎng)的時(shí)候已經(jīng)是2017年2月了。“學(xué)校通知我們要先把第一學(xué)期的活動(dòng)全部補(bǔ)上,資料全部上傳,才能落實(shí)第二學(xué)期的大課堂、志愿者等活動(dòng)。由于太倉(cāng)促,中間難免出現(xiàn)漏誤。”寧寧奶奶說(shuō)。
而這些評(píng)價(jià)方式之間缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),也是學(xué)生家長(zhǎng)焦慮的原因。一位不愿具名的初中教師告訴記者,“大多數(shù)學(xué)校的傾向是,把每一個(gè)學(xué)生都評(píng)價(jià)得很好,這拉不開(kāi)距離。”因此,劉成章呼吁,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的配套設(shè)施應(yīng)該盡量細(xì)化完善。
“我想說(shuō)的是,其實(shí)分?jǐn)?shù)并不一定代表刻板、缺乏創(chuàng)新能力,分?jǐn)?shù)當(dāng)然很重要,目前的問(wèn)題在于評(píng)價(jià)方式應(yīng)該更多元、評(píng)價(jià)體系更完善。我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)一些專才,而不僅限于‘數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)’五大競(jìng)賽。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),我們希望一些繪畫(huà)、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等專才也能嶄露頭角,但是這需要制定行之有效的衡量標(biāo)準(zhǔn),還要增加聽(tīng)證、公示等環(huán)節(jié),引入社會(huì)監(jiān)督。”劉成章說(shuō),“總之,框架搭成了,僅僅是第一步。”