學生在學習雅思寫作的過程中有一些誤區(qū)，其中一個主要的表現(xiàn)就是寫作的模式化。有些學生第一節(jié)課都會暗示或直接要求老師給一些提分快的萬能模板或簡單方法。這種焦躁的心態(tài)導致對錯誤方法的追求，結果欲速則不達，反而延遲得到理想的成績。我認為只有保持正確的心態(tài)才能找到正確的方法，而有了正確的方法才有希望做到事半功倍。

　　雅思大作文屬于議論文，從交流的功能出發(fā)，議論的目的是要說服他人認同自己的觀點。因此首先文章要有清晰的前后一致的觀點或立場；其次有充分的證據(jù)；最后有條理地證明之。議論文的三要素在大作文的第一個評分標準‘回應題目’(task respond)當中有清晰的表述。第二個評分標準‘連貫與銜接’(coherence and cohesion)主要強調(diào)‘有條理’這一點，實現(xiàn)的手段在評分標準當中都有詳盡的說明--論點的合理組織(idea organization)，清晰的過程(clear progression)，有效使用連接手段(cohesive devices)；指示代詞(referencing)明確；段落(paragraphing)劃分合理，每段有中心論點(central topic)等。以上兩個評分標準我用‘大作文的整體感’來概述。(注：整體感和語言即詞句沒有緊密關系，所以之后的例文都盡量使用簡單的詞句，從而突出這個概念)如何簡單有效地辨別有整體感的文章？其特點是它能讓讀者一氣呵成地閱讀，沒有障礙，沒有疑惑！

　　而模板化寫作卻反其道而行之，其弊病在于：將議論的邏輯鏈切割，豆腐塊狀寫作，段落之間以及論點之間缺少關聯(lián)，結果導致中心觀點不明確；總之，讀得費勁！具體舉例如下：

　　With the wild spread of internet, many people choose to work at home instead of travelling to workplaces. Do you think the advantages of this development outweigh disadvantages?

　　這道題討論在家工作的優(yōu)劣勢。有些學生分別從優(yōu)劣勢兩個方面來評價，但是因為雙方觀點不相上下，沒有對其中任何一方的反駁，因此看不出任何傾向性，看完主體段仍舊不明確作者的立場到底是支持還是反對遠程辦公。到了結論段，學生才亮出自己的觀點，而這個觀點仍舊模棱兩可，‘在家工作是個趨勢，我們要趨利避害，正確使用’等等。整個文章沒有議論文的感覺，倒是有點像literature review，把各家理論擺一擺。問題是文學評論的寫作目的是對某一類研究領域有一個綜合的描述和回顧，而雅思的議論文不是出于綜述和回顧的目的，而是闡述個人觀點并說服讀者。所以這種文章通常得分低于學生的自我評估。

　　那么整體感如何實現(xiàn)呢？其實第二個評分標準已經(jīng)給我們指出了具體的方法。我建議在以下四個方面做好連貫和鏈接工作：

一、明確中心立場。

　　即全篇文章有一個明確的立場。舉例在家工作的利弊。如果你贊成在家工作，可以語氣堅定地提出這種工作方式的優(yōu)勢，如時間地點的靈活性，低成本以及由此引出其他好處，如工作家庭的平衡，工作地點的自由選擇，員工和雇主的最佳匹配等等；讓步段在闡述劣勢的時候需要非常小心，首先語氣要溫和，不可激進，否則后面沒法反駁。可以說遠程工作可能會出現(xiàn)一些問題，如員工的情感，歸屬感或者雇主無法監(jiān)督等。然后就這些問題進行駁斥，或分析其邏輯漏洞即不合理之處；或提出解決方法以弱化問題本身；或指出其非主要矛盾或非主要因素。總之，讓整篇文章的立場保持一致。對于遠程辦公的問題的反駁，提出解決方法是比較合適的策略。如通過在社區(qū)內(nèi)的活動來補償情感需求，或者間斷性的公司面談來解決歸屬感問題。

　　如果這道題持相反立場，整篇文章仍舊需要保持一貫性。首先劣勢段作為立論段，要語氣堅定地提出在家工作的弊病，盡量選擇能嚴重影響工作效果效率的方面--員工的歸屬感減弱會導致不忠和跳槽增多，從而增加培訓成本；家庭環(huán)境的干擾降低工作效率；缺少面對面交流造成溝通障礙以及減少創(chuàng)新思想的激發(fā)等等。讓步段的優(yōu)勢可以簡單概述靈活性和低成本。之后比較有力的反駁策略是陳述這些優(yōu)點并非要素，‘節(jié)省的通勤時間無法挽回效率的降低和創(chuàng)新能力的損失’。

　　有工作經(jīng)驗或成熟一些的學生也許會說‘是否在家工作不能一刀切，而應看具體工作性質(zhì)決定’。我個人認為這是比較縝密的思考，也是有中心觀點的文章。事實的確如此，例如在新東方，排課的工作其實可以在家做，因為排課老師的工作溝通都是通過電子方式來進行的，既然不需要面對面的溝通，就沒必要占用辦公設施。相反，泡泡老師肯定沒法在家給一群幼兒園小孩上課。最適合這種思路的文章結構叫作平衡法，即兩邊都支持，不反對，然后在結論段分別陳述兩者發(fā)揮優(yōu)勢所需要的條件或工作類型；或者兩邊都分別列舉優(yōu)缺點，最后陳述條件。

二、處理好讓步段與立論段的關系處理

　　因為這兩個段落總是對立的觀點，所以當學生在段落轉(zhuǎn)換的時候沒有建立連接或者暗示立場，文章就容易失去整體感。好的文章應該是流線型而非塊狀結構，即文章有一條邏輯線，即使兩個對立的方面也是出自一人之口，彼此不再矛盾，而是和諧地掛在一根線上。其實實現(xiàn)這個流線型結構并非難事，只需在讓步段的第一句做足功夫，格外小心即可。仍舊拿遠程辦公為例，如果立論段寫優(yōu)勢，那么讓步段的第一句話千萬不可這樣寫：However, there are disadvantages in working at home. 這句話太中庸，容易使整篇文章失去前后一致的清晰立場，而且和第一段也缺少聯(lián)系。如果我們在這句話之上再加點東西，就能起到橋梁的作用：

　　However, there are also disadvantages in working at home。

　　However, there are certainly disadvantages in working at home。

　　However, there are some minor downsides in working at home。

　　However, I admit that there are demerits in working at home。

　　However, I admit that e-working is not perfect。

　　However, I understand why some people oppose e-working。

　　Of course there are some opposite voices against this work fashion。

　　However, the opposite voices also sound reasonable。

三、注意開篇段與主體段的銜接

　　相對于主體段的變數(shù)比較多，不容易總結模板，然而第一段卻似有章可循，因此很多老師都會總結一些套路，希望降低學生的寫作難度。雖然學生的確不愁寫第一段了，但是由于忽略了段落間的關系，第一段和主體段缺乏聯(lián)系，導致行文不流暢，邏輯不合理，最終傷害了文章的整體性。如果想增加流暢度，需要在第一段的最后一句話和第二段的第一句話上下點功夫。下面這道題是2009.12.12的題目，中心話題仍然是遠程辦公，但是出題的方式稍有變化：

　　Recently, some people can work from home using the modern technology. Some think this only benefit the workers, but not the employers. To what extent do you agree or disagree?

　　下面兩句話摘自學生練習，是上面這道題目第一段的最后一句和第二段的第一句話：

　　But I am unconvinced that the benefits are restricted to workers。(但是我不認為這些好處只局限于員工。)

　　As more and more professionals seek a better work-life balance, the working from home option is becoming increasingly viable. (由于越來越多的人追求工作和生活的平衡，遠程辦公因此變得越來越可行了。)

　　從第二段的第一句話可以推斷出該段的中心是雇員受益的方面，但是這句話沒有和首段建立緊密的聯(lián)系。如果我們保留這兩句話不變，簡單的改良方法是在第二段開頭加上一句主題句，既起連接作用，又可以概括第二段的中心：

　　Of course workers are the direct/ first beneficiaries of this working fashion。

　　Certainly workers benefit from telework at the first place。

　　Undoubtedly many employees welcome this working fashion。

　　There is no doubt that many employees would favour telework。

　四、結尾段的總結

　　通常結尾段與主體段的連接非常簡單，如In summary, to conclude等等，而難點在于總結的內(nèi)容。重申自己的觀點是最常用的策略，但是如果想讓整個文章更有整體感，我個人建議重申不應只片面重復自己的觀點，而應把對方的觀點也涵蓋進去，闡述清楚對立雙方的關系。例如遠程辦公的利弊討論，如果文章立場傾向于有優(yōu)勢，那么結論可以這樣寫：

　　In summary, telework, as a flexible and economic way of work, satisfies people’s various needs in life and free people from restriction in location and time, hence welcomed by people in many walks of life. It is true that telecommuting is not mature enough at present and not suitable for all positions or jobs, but I believe it will gain more popularity in the near future。

　　如果傾向劣勢，可以這樣寫：

　　To conclude, employees working at home may gain more flexibility and save money for the employers, but they are more likely to find themselves losing connection with the society, which is against human nature. If the significance of work is beyond making money, then telework should not be advocated。

　　以上兩種結論中都有一個轉(zhuǎn)折詞‘but’，在這個連接詞的前后同學們可以看到題目中的兩個對立面。也就是說，雖然有偏向性，但是對立雙方的關系在結論中是闡明了的。

　　如果中立，那么對立雙方的關系會很自然地出現(xiàn)在結論段，寫法如下：

　　Overall, my view is that whether adopt telecommuting depends on the worker and the type of his/her job. If the worker can tune in well and the job can be accomplished individually, for instance, freelance writing or computer programming, or the workers are self-motivated enough, then telework may be optimal. Otherwise, it should not be encouraged。

　　總之，有整體感的文章不是豆腐塊，而是流線型跑車；不是死的，是活的。因此同學們要有強烈的自我意識，即‘這是我的觀點，我在跟考官交流討論，我要說服他/她’。當有話要說不吐不快的時候，才容易寫出流暢的有整體感的文章。相反，對話題陌生，無話可講，又不得不硬往外擠的時候，往往會東一句西一句地拼湊，導致整體感喪失殆盡，語言再好都無法彌補。這篇文章只是對于整體感這個概念的闡述，如果想真正上手，還是需要做一些練習。在我的新書《雅思寫作VIP課堂》中有細致的講解以及精心設計的配套練習，相信講練結合會收到最佳的效果。