閩南網(wǎng)12月17日訊 能干、聽話、學習成績優(yōu)異，光環(huán)環(huán)繞的“三好學生”一直以來都是老師心目中的寵兒，同學們羨慕的對象。但11月26日，浙江省教育廳發(fā)文稱今后不再評選中小學的“省級三好學生”，隨后河北、云南等多省份也跟進，并取消2014年“省級三好學生”的高考加分優(yōu)惠。一時間，“三好學生”的存廢之爭引發(fā)社會各界熱議。

　　早在2012年，泉州中考就已取消“省級三好學生”的加分優(yōu)惠。目前，福建省高考加分政策中，省三好生已取消加分。

拍磚“三好學生”激勵作用大勝過老師、家長說教

　　“取消‘三好學生’評選，我持反對意見。”對南安國專小學的“80后”教師陳曉瑜來說，老家那貼滿“三好學生”獎狀的墻壁，承載了她童年時期最美的回憶。“在我看來，‘三好學生’不僅僅是一張輕飄飄的獎狀，它有很重的分量，是學校和社會對優(yōu)秀學生的一種鼓勵和慰勞，產(chǎn)生的激勵作用是毫無疑問的，為什么要取消呢？”

　　而在豐澤區(qū)湖心實驗小學賴艷梅校長眼里，既然“三好學生”這種評選制度能生存50多年，這就充分說明它有著自身存在的價值和意義。“孩子被評上‘三好學生’后，那種開心和快樂是不能騙人的，如果你當過家長，你就能體會出那種幸福。”賴艷梅說，“很多小學生知道自己被評為三好生后，都是第一時間告訴家長，激勵作用毋庸置疑。”

　　“對學生尤其是小學生來說，被評為‘三好生’是他們小學階段獲得的最高榮譽。”泉州市晉光小學倪著銘副校長也認為，評選‘三好學生’給學生帶來的激勵作用，很多時候勝過老師和家長的說教。“如果不再評選‘三好學生’，對學生的鼓勵何來？”

撒花“三好”變?yōu)槿雽W敲門磚對大多數(shù)學生不公平

　　“我贊成取消評選‘三好學生’，我覺得現(xiàn)在很多家長動機不純，到處找關系、說人情，就為孩子能評上。”泉州家長吳君梅認為，現(xiàn)在的“三好學生”評選已經(jīng)變味成入讀知名中學的一張“敲門磚”，“而且少數(shù)被評為‘三好學生’的在中招、高招錄取中享有加分或優(yōu)先錄取的特權，這對大多數(shù)學生來說也不公平。”

　　“現(xiàn)在有些學校的‘三好學生’評選背離初衷，讓‘三好學生’的含金量下降。”永春桃城中心小學洪倩倩老師執(zhí)教近30年，在她印象中，過去評選“三好學生”，要把學生的成績、思想品德、體育等各項結合起來，符合要求才能被評上，而這幾年在評選時，班主任經(jīng)常會接到各種說情電話，以至于評選哪個學生變成一件讓老師們?yōu)殡y的事。“還不如干脆取消得了，省得老師也擔心得罪人。”

　　而在晉江三省吳榮添校長看來，取消“省級三好學生”的評選，并不意味著學校不能評選“三好學生”，這時候家長應該淡化“三好學生”背后的功利心態(tài)，將“三好學生”看成與“美德標兵”、“運動之星”、“最明顯進步獎”、“科技創(chuàng)新獎”等獎項是一樣的，是對孩子的一種鼓勵，而不是一定要撈到什么實質性的好處。

專家建議
孩子優(yōu)秀是多方面的
應提倡多元評價

　　關于浙江省取消評選中小學省級“三好學生”這一做法，著名教育界人士、21世紀教育研究院副院長熊丙奇日前公開發(fā)表言論，表示贊成。熊丙奇認為，隨著社會進步，社會價值觀念等發(fā)生變化，越來越多的學校和教育者愿意鼓勵學生個性發(fā)展，傳統(tǒng)中將所有學生納入統(tǒng)一且單一的標準下進行評判的方式，應有所改變。

　　“孩子的優(yōu)秀是多方面的，可以是學習成績，更可以是其他方面的專長。”泉州市教育局副調研員、分管基礎教育的曾文漢認為，沒了“三好”，還有“五好”、“六好”等，現(xiàn)代教育應該是多元化的育人理念。泉州2012年就已取消了“省級三好學生”中考加分的優(yōu)惠政策，這有助于整個教育大環(huán)境的公平公正，榮譽名額有限，但符合條件的學生很多，對滿足條件又沒獲評的學生來說，會有很強的不公平感。斟酌把榮譽給誰，直接影響到中考加分，學校也很為難。取消加分政策后，學校可以通過改革和創(chuàng)新，在評選規(guī)則和標準方面進行細化和改進，從而賦予“三好學生”新的內涵，完善獎勵激勵機制。（本網(wǎng)記者 黃曉燕）