經(jīng)歷過高考的人，大多都難以忘記“黑色”的高三，應(yīng)了曾經(jīng)的一句標(biāo)語“團結(jié)緊張、嚴肅活潑”。

　　高中教師卻三年一次，輪回著不變的高三生活，和一屆又一屆學(xué)生們體味其中的酸甜苦辣，帶領(lǐng)他們跨過高考，走向新的彼岸。

“高考是一件好事，讓學(xué)生們有了目標(biāo)”

　　12月23日，和每個工作日一樣，傅其春6時30分起床，6時55分出門，7時15分，準(zhǔn)時出現(xiàn)在蘭州一中高三(十一)班門口。

　　“今天檢查化學(xué)和數(shù)學(xué)作業(yè)，同學(xué)們把作業(yè)都拿出來。”早讀時間，當(dāng)班主任的傅其春大多數(shù)時間是在檢查作業(yè)中度過。在這所重點中學(xué)，學(xué)生們都比較自覺，能按時完成作業(yè)，偶有個別同學(xué)沒有做完，傅其春會讓他當(dāng)天再補上。有兩個學(xué)生遲到了幾分鐘，她說句“下次注意”，就讓學(xué)生坐下了。

　　7時30分，還有一個同學(xué)沒來，傅其春掏出手機給學(xué)生打了個電話，路上堵車了，她掛斷電話，繼續(xù)檢查作業(yè)。7時50分，第一節(jié)課開始，傅其春抱著收好的練習(xí)冊，回到了辦公室。辦公室并不寬敞，七八個老師一起辦公，桌上推滿了練習(xí)冊和各種試卷。

　　傅其春指著這些練習(xí)冊說：“現(xiàn)在高三學(xué)生的生活里只有這些了，學(xué)習(xí)是他們唯一的目標(biāo)。”對于高考，她一點兒也不反對，甚至覺得是一件好事：“像他們這么大的孩子，如果沒有了高考，他們?nèi)ジ蓡?有了高考，才有了目標(biāo)，有目標(biāo)是多幸福的一件事兒。”

　　這是傅其春上班13年來，第5次帶高三，一輪一輪的學(xué)生進入高三，一輪一輪的學(xué)生離開學(xué)校，她看著學(xué)生們長大、成熟，自己也從當(dāng)初懵懂的大學(xué)畢業(yè)生變成了孩子的母親。這讓她對自己的工作有了越來越多的思考，對學(xué)生也有了更多的耐心和寬容。

　　在百度貼吧里，以前她教過的同學(xué)這樣評價她：“傅其春是個挺有意思的老師。”在網(wǎng)上一篇《蘭州一中高三(十一)班經(jīng)典語錄》的博客里，記錄下了傅其春上課時一些“有意思”的話：“氨氣能點燃嗎?要是氨氣能點燃就好了，把那些在廁所抽煙的都炸了”、“這個投影儀還要冷靜一會兒才工作嗎?”

“90后的大部分孩子，很傻很天真”

　　9時50分，第三節(jié)課鈴聲響起，傅其春戴好耳麥，拿著書走進教室。教室大、學(xué)生多，這個小型擴音器能讓最后一排的學(xué)生都清楚地聽到老師的聲音。一個學(xué)生還在低頭吃早餐，傅其春指著他笑言：“快給他拍照片，放到網(wǎng)上去，‘人肉’看看，誰上課偷吃餅?zāi)亍！边@節(jié)課講“烯烴”，學(xué)生們認真聽著，傅其春站在講臺上，講得忘我，和學(xué)生們頻繁互動。

　　下課后，幾個同學(xué)陸續(xù)拿著練習(xí)冊來問題，傅其春一一講解完，發(fā)現(xiàn)一個男生戴著耳機聽歌。學(xué)校禁止在校園里帶耳機，傅其春問他：“你怎么帶著耳機呢?”男生趕緊收起來，笑著說：“您就假裝看不見嘛。”傅其春說：“那不行，上次怎么說的，誰帶耳機就埋到花盆里。”一個同學(xué)哈哈大笑著，把窗臺上一個小花盆端到了那個男生面前：“埋吧埋吧，不要客氣。”另外一個男生看到花盆，趕忙把兩盆綠蘿挪到能照到太陽的窗臺上。這是他有次遲到后，傅其春“罰”他買的花，并負責(zé)照看好。這個男生就很細心地照顧著兩盆花，每天澆水、曬太陽。

　　“你看這些孩子們絕大多數(shù)都很單純，真的是很傻很天真，就是家里、學(xué)校兩頭跑。不是社會上所說的那樣，90后怎么叛逆、非主流了，根本不是他們想象的樣子。”有幾次，傅其春晚上和朋友們出去，吃完飯后，大家吆喝著去KTV、酒吧，她著急回家看孩子，不打算參加后續(xù)活動。朋友們打趣她：“你是不是怕在這些地方碰見自己的學(xué)生，不好意思呀?”

　　她逐漸發(fā)現(xiàn)，大家對“90”后存在偏見，總認為他們叛逆、追逐潮流、泡夜店、喝酒、斗毆等等。“其實學(xué)生們哪有這么多時間和金錢?晚上家長管著不可能出來玩，酒吧里一瓶酒幾十塊，學(xué)生們想喝醉也沒錢。除非是不上學(xué)的孩子，才有可能晚上泡在那里。”

　　傅其春很不愿意給這些“90”后學(xué)生貼上這樣那樣的標(biāo)簽，誰都有年少時的青澀和莽撞，怎么能給一代人隨隨便便下定義呢?就如同以往社會對“80”后的偏見一樣，認為他們是“垮掉的一代”，現(xiàn)在他們長大后，事實證明并不如此。“我們都經(jīng)歷過成長，偶爾一兩個人所做的出格的事，不能代表一個群體，現(xiàn)在只是因為他們還很年輕而已。”

　　盡管傅其春和學(xué)生們相處融洽，但她也沒有加入班里的QQ群，和學(xué)生們“打成一片”。以前班長拉她進入過班級QQ群，她不常說話，看學(xué)生們聊天，“我發(fā)現(xiàn)大家都不自在，就主動退群了”。就像父母進入孩子的朋友圈，孩子們肯定有些話不會講、有些事有所隱瞞，不存在所謂的“無話不說”的老師或家長。

“只要你想通了，哪一天努力都不算晚”

　　高三的學(xué)生和教師，無可回避的一個大問題是——壓力。傅其春坦言，雖然帶了5次高三，但仍然很有壓力。她的壓力來自兩方面，升學(xué)率、學(xué)生的緊張情緒。“升學(xué)率的壓力其實好解決，我盡力了、學(xué)生盡力了，如果能取得好成績，那皆大歡喜。如果不能，我也沒辦法，和同事們吐吐苦水也就過去了。”

　　愛笑、開朗的傅其春不愿意多說自己的辛苦努力，什么煩心事被她笑呵呵地開幾個玩笑，就四兩撥千斤地過去了。唯獨學(xué)生的緊張情緒，讓她有時有些擔(dān)心。高三以來，經(jīng)常有學(xué)生找到她，“求開導(dǎo)、求激勵、求幫助，各種要求都有，學(xué)生們普遍壓力都比較大。以前能考個大學(xué)就很好了，可現(xiàn)在，學(xué)生和家長們都希望考上‘211、985’，甚至北大、清華，壓力怎么能不大呢。”

　　前幾天，一個男生來找她，說自己特別想不通，努力了那么久，怎么付出和回報不成正比，明明那些同學(xué)沒有自己努力，為什么還比自己考得好?這樣的孩子在這所老牌重點中學(xué)很多，他們在進入高中前，大多都是各個學(xué)校的佼佼者，一路被鮮花和掌聲送進來，到高三的最后時刻，卻發(fā)現(xiàn)自己落后了，比不上別人了。這樣的情緒很容易打擊學(xué)生的自信，影響學(xué)習(xí)。

　　“人都是這樣，付出和收獲成正比肯定開心，一旦不成正比，就想不通了。”學(xué)生們的“想不通”，讓傅其春擔(dān)憂。她勸解這個學(xué)生說，你怎么知道他沒你努力!你覺得你是一等用功了，可你并沒有看到別人的用功，班里還有很多同學(xué)比你努力，成績還不如你，對不對?面對學(xué)生的問題，她“見招拆招”，有時候，也覺得很無奈，事實上，很多事情并不是付出就有回報的。

　　批改作業(yè)時，一個學(xué)生找到傅其春，告訴她，自己本來學(xué)習(xí)不太努力，成績一般，最近幾個月幡然醒悟，好好學(xué)習(xí)了一段時間想“咸魚翻身”。可每次考完試，發(fā)現(xiàn)提高不大，“每次我想‘咸魚翻身’時，卻發(fā)現(xiàn)總是粘鍋”。傅其春被學(xué)生的比喻逗得大笑，她說：“別人這么久一直勤勤懇懇努力，你幾個月就想翻身農(nóng)奴把歌唱，天理何在?學(xué)習(xí)是個長久的過程，哪有一口吃個大胖子的道理。”她告訴學(xué)生，只要你想通了，哪一天努力都不算晚，“先不要和別人比，和自己比，上次月考60分，下次是不是能考個65分，下下次到70分好不好，給自己一個目標(biāo)，慢慢來。”

“學(xué)生們聚在一起，不知道該干什么好”

　　上個月開班會，傅其春在黑板上寫了幾個大字：“關(guān)于朋友”。她想讓學(xué)生們聊一聊朋友：“你喜歡什么樣的朋友，你的好朋友是誰?他或者她的什么特質(zhì)吸引了你，如果你想成為別人的好朋友，怎么做才會吸引人?”她讓學(xué)生在紙條上寫好朋友的名字和優(yōu)點，再上臺輪流發(fā)言、各抒己見。

　　紙條收上來后，傅其春發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫的好朋友，特點大多是“真誠、熱情、誠實、善良”等形容詞。學(xué)生上臺講到朋友時，大而空泛，大多數(shù)人沒有真實的感觸。這讓傅其春多少有些失望，她在總結(jié)時，希望孩子們能發(fā)自內(nèi)心地想一想：朋友為什么和自己要好，你們之間有著怎樣的默契和互動，是不是達成同樣的共識，有著相同的興趣、愛好。

　　學(xué)生們聽得很認真，很多同學(xué)由衷地鼓掌，這讓傅其春感慨頗多：“不是說學(xué)生們不和大家真心交流，不愿意說，而是他們真的不會講自己的感觸。”班會上，學(xué)生們更喜歡起哄、說俏皮話、無厘頭，“深受一些電視節(jié)目的影響，娛樂一切”。

　　很多同學(xué)一天發(fā)好十幾條微信，但面對面交流卻不會。學(xué)生們聚到一起，不知道該干什么好，除了上網(wǎng)打游戲、偶爾看看電影、唱唱歌，實在沒有其他的娛樂活動了。“這不是學(xué)生的問題，是整個社會的變化使然。這些學(xué)生基本上都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，在家里不和同齡人打交道，也沒有了過去大院里生活的伙伴，從小自己玩，沒有特別密切的朋友，漸漸喪失了與人深層次交流的能力。再加上現(xiàn)在電腦、網(wǎng)絡(luò)、智能手機急速普及，學(xué)生們更加依賴這些，更不愿意面對面交流了。

　　也正是由于學(xué)生們?nèi)狈εc同齡人、父母的交流，在網(wǎng)上也是碎片式、片段化的情緒發(fā)泄，心理越來越脆弱，經(jīng)不得一點兒事。傅其春說：“脆弱”是她當(dāng)老師十多年來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們越來越嚴重的問題。“學(xué)生們習(xí)慣了以自我為中心，稍微遇到一點挫折就想不通，抑郁或者沮喪久了，就成心理問題了。比如努力學(xué)習(xí)沒考好的、父母離婚受不了的、中學(xué)第一名高中不及格的，各種各樣的挫折都讓學(xué)生們受不了。”

　　所以，傅其春不太贊同表揚式的教育方法，鼓勵可以有，表揚盡量少點。鍛煉學(xué)生經(jīng)受挫折。

“不要把美好的初戀浪費在偷偷摸摸中”

　　前兩天，班里一個男生的母親找到傅其春，說兒子戀愛了，和一個女孩常常發(fā)短信到半夜，父母幾近抓狂。她找來學(xué)生聊了一次：“戀愛這種事情，感情上你也許無法控制，但你行為上必須控制自己，不能隨意放縱。”她勸男生，感情不要進展得太快，學(xué)會保護自己、保護對方，到家后、臨睡前發(fā)兩條短信就好。

　　對于學(xué)生們的早戀，傅其春不會強力打壓。有些學(xué)生、家長找到她時，她會和學(xué)生談?wù)劊罢齼喊私?jīng)地說說戀愛這回事”，給他們講講吃醋、吵架怎么辦，盡量引導(dǎo)學(xué)生控制好自己。

　　當(dāng)然，傅其春并不主張高中生談戀愛，她常常對學(xué)生說：“初戀多美好啊，一生就一次，干嘛要在偷偷摸摸中浪費掉。過早地談戀愛會影響你們以后的戀愛觀，再和對的人相處就不那么容易了。”有一次，她和班里一個男生在微信上聊感情，就像朋友一樣聊了一晚上，最后道晚安時，男生說：“我怎么和我的班主任聊了一宿感情，太不可思議了。”

　　傅其春覺得，現(xiàn)在的孩子大多受青春文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響，認為中學(xué)生就應(yīng)該有個男朋友或女朋友，并不是真的喜歡某人。“很多男生說，我對她很好，送她上學(xué)，給她省吃儉用買禮物。可是，我問他，你真的有那種心動的感覺嗎?他們總會難以回答。”她遺憾地說，等到這些學(xué)生真正長大，遇到了自己心動的那個人時，卻沒有了生澀、害羞的朦朧感，像個戀愛老手一樣對女孩好，初戀就不知不覺地沒有了。