小學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)卷給父母打分

　　44位家長(zhǎng)僅8人優(yōu)秀17人合格

　　“成績(jī)單”讓家長(zhǎng)心里五味雜陳創(chuàng)意源于孩子們的“集體吐槽”

　　上周五下午，鄱陽(yáng)街小學(xué)六（4）班召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們拿到一份特殊的“成績(jī)單”。“成績(jī)單”顯示的不是孩子的成績(jī)，而是家長(zhǎng)自己的成績(jī)。家長(zhǎng)最高得分96分，最低得分56分。

　　出卷人是孩子，打分人也是孩子。44位家長(zhǎng)第一次拿到這樣的“成績(jī)單”，心里五味雜陳。

　　昨天，班主任裴力老師將“家長(zhǎng)成績(jī)單”回收，制作了一份全面的質(zhì)量分析報(bào)告。

孩子們的“集體創(chuàng)意”——
源于爸爸媽媽最喜歡分?jǐn)?shù)

　　六（4）班班主任裴力告訴記者，給家長(zhǎng)發(fā)成績(jī)單是學(xué)生們的集體創(chuàng)意，源于此前的一次班會(huì)。

　　六年級(jí)的孩子們馬上面臨畢業(yè)升學(xué)。他們究竟在想些什么，他們內(nèi)心真正需求什么，心中有怎樣的吶喊，需要什么樣的幫助？這是裴力老師召開班會(huì)的初衷。

　　沒想到，班會(huì)成了孩子們對(duì)家長(zhǎng)的“集體吐槽”——

　　“我們考得好父母就笑容相迎，考得差就兇神惡煞！”

　　“父母包攬了我生活中的一切瑣事，只要我好好學(xué)習(xí)。可是我想做一些力所能及的事，一方面為父母分憂；另一方面，我不想成為高分低能的人！”

　　“父母根本不了解我們?cè)谙胧裁矗枰裁础！?/P>

　　孩子們的心聲讓裴力老師觸動(dòng)很大。“孩子們長(zhǎng)大了，有了思想，有了主見，需要與父母有平等對(duì)話和交流。”裴力老師說。

　　“同學(xué)們，你們的心聲我都明白了，但我們?nèi)绾伟阉鼈儌鬟f給父母，而且還讓父母有所觸動(dòng)，有所改變，有所行動(dòng)呢？我們一起來想辦法吧！”裴力老師因勢(shì)利導(dǎo)。

　　孩子們七嘴八舌開始討論。王浩陽(yáng)同學(xué)提出了一個(gè)金點(diǎn)子得到同學(xué)們一致認(rèn)同。“我們的爸爸媽媽最喜歡分?jǐn)?shù)，那我們也給他們發(fā)一份帶有分?jǐn)?shù)的，告訴他們做父母是否稱職的成績(jī)單怎樣？”“給爸爸媽媽的成績(jī)單”就這樣應(yīng)運(yùn)而生。

自制測(cè)評(píng)卷——
孩子給父母出十道題

　　昨天，記者看到了孩子們給家長(zhǎng)的“成績(jī)單”，共十項(xiàng)，滿分100分。每項(xiàng)打分，優(yōu)秀10分，合格6分，不合格4分。

　　1、爸爸媽媽能做到語言美、行為雅，衣著大方，相處和和睦睦，相親相愛。即使和其他長(zhǎng)輩對(duì)一些問題有分歧，也不會(huì)當(dāng)著我的面去爭(zhēng)吵不休。

　　2、爸爸媽媽對(duì)我嚴(yán)格要求，不溺愛，經(jīng)常教育我自強(qiáng)自立，讓我學(xué)做家務(wù)，并指導(dǎo)我去做，至今我已學(xué)會(huì)了幾項(xiàng)生活技能呢，生活自理能力得到了提高。

　　3、爸爸媽媽常教育我要奮發(fā)上進(jìn)、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)：給我的零花錢后不是不聞不問，讓我隨意使用，而是指導(dǎo)我用在關(guān)鍵處，并記好賬；在班級(jí)做衛(wèi)生，常常關(guān)注我是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞。而不是說：怎么又做清潔，這么慢，快走快走……

　　4、爸爸媽媽能為我的學(xué)習(xí)創(chuàng)造比較安靜的環(huán)境，不將電視電腦開得大大的干擾我；不招人來家里玩牌、打麻將，能及時(shí)為我推薦、提供一些書刊雜志、學(xué)習(xí)資料等。

　　5、爸爸媽媽能經(jīng)常詢問、聽取我的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，檢查家庭作業(yè)完成情況時(shí)，不馬虎，不隨意在作業(yè)本上簽字。關(guān)于聽寫、默寫、背誦以及學(xué)案的訂正等學(xué)習(xí)，能一一仔細(xì)檢查，教導(dǎo)我認(rèn)真細(xì)致地完成再簽字。防止我有惰性，杜絕我在學(xué)習(xí)中偷偷地打折扣，增強(qiáng)我學(xué)習(xí)、生活的責(zé)任感。

　　6、爸爸媽媽能正確對(duì)我進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不袒護(hù)，不縱容。堅(jiān)持正面教育，積極誘導(dǎo)的原則，不諷刺挖苦，不蠻不講理。

　　7、爸爸媽媽能密切關(guān)注我的身心健康，關(guān)心飲食衛(wèi)生、視力保健和生理健康發(fā)展，引導(dǎo)我積極鍛煉身體。積極與我溝通，了解我的內(nèi)心世界和生活需要。

　　8、當(dāng)我迷上一些不良愛好，比如電子游戲、武打漫畫之類的閑書等等，爸爸媽媽會(huì)：A講明道理，約束我B實(shí)在不行，打罵也是常有C管不住我，干脆聽之任之；對(duì)于社會(huì)上的不正之風(fēng)，你們常這樣和我交談：A談，不過肯定積極的一面B談得不太多C不敢正視。

　　9、爸爸媽媽能積極主動(dòng)與學(xué)校、老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，參加家長(zhǎng)會(huì)，積極幫助和支持學(xué)校做好工作，共同教育好我們。而不是長(zhǎng)期丟給老人或讓老師代管；甚至老師主動(dòng)打電話與你們溝通，你們總是說工作忙、家里忙……

　　10、爸爸媽媽能積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能努力提高自己的工作能力，能努力提高教育我們的能力，擁有一定的教育智慧。

親子對(duì)話——
“真心話大冒險(xiǎn)”

　　在這份家長(zhǎng)成績(jī)單的后面，裴力老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)“真心話大冒險(xiǎn)”的環(huán)節(jié)，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)說出埋藏已久的心里話。

　　部分孩子是這樣說的——

　　1、小麗說：每次回到家里一看，媽媽就躺在床上看電視，爸爸在工作，一直不理我，我不知所措，只好無聊地坐在那兒，感謝老師讓我寫這個(gè)單子，否則再這樣下去，我會(huì)受不了的……

　　2、小軍說：爸爸媽媽，看到第一項(xiàng)內(nèi)容你們就是超級(jí)不及格，那就是0分；爸爸要盡量少看電視，少打麻將，多多耐心給我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。你們的耐心都很差，還特別喜歡指著我說話，教訓(xùn)人，我又沒怎樣，你們脾氣還很暴躁。

　　3、小樂說：爸爸媽媽，在這張成績(jī)單中，你們只考了74分，你們可能覺得意想不到，但也是理所當(dāng)然的。在家里，你們總是因?yàn)橐恍┥瞵嵤掳l(fā)生爭(zhēng)吵，你們可能已經(jīng)忘了，可我還是記在心中。現(xiàn)在你們每天幾乎只有一個(gè)人回，有時(shí)都不回，或者都到了深夜才回，我不知道你們還愛不愛我了呢？

　　4、小惠說：親愛的媽媽，我希望你在面對(duì)我成績(jī)不好的時(shí)候，請(qǐng)不要陰著臉說我，行嗎？在成績(jī)不好時(shí)，我內(nèi)心也很自責(zé)，所以請(qǐng)你不要雪上加霜了。而在我看書的時(shí)候，也不要不分青紅皂白地說我。在我內(nèi)心，你還沒有明白我真正的需求，你在看到這里的時(shí)候，千萬別一怒之下把它撕了。

　　家長(zhǎng)則是這樣回應(yīng)的——

　　1、兒子，看到了你寫給我們的話，我頓時(shí)內(nèi)心不斷地翻動(dòng)，作為父親我是太不稱職了，對(duì)不起，孩子，我會(huì)好好反省，爭(zhēng)取做個(gè)好父親，我們共同努力吧！

　　2、親愛的兒子，真對(duì)不起，父母之間的爭(zhēng)吵矛盾對(duì)你傷害之深，其實(shí)我心里是知道的。有句話說，父母當(dāng)面吵架，對(duì)孩子的傷害僅次于殺死他。但是，因?yàn)槲业淖运剑彩悄惆职值淖运剑砸欢伲俣胤稿e(cuò)，對(duì)不起，以后我們一定改正。你太出色了，在你小時(shí)候，我盡力做了所有能幫到你的地方，看到你現(xiàn)在這么努力，這么獨(dú)立，我以為你不再需要我的幫助，忽略了你的需要。其實(shí)，我一直在偷偷地給你減壓，為你跟爸爸溝通教育觀念做了很多努力。看來，我需要給你更多的擁抱，更有力的支持和實(shí)質(zhì)性的幫助，我會(huì)加油的！

　　3、孩子啊，看到你給媽媽說的知心話以后，媽媽知道錯(cuò)了，從今以后媽媽會(huì)改進(jìn)的。原來，媽媽有這么多的不足啊，以后我會(huì)關(guān)注、關(guān)心你，及時(shí)和你溝通，我們一起加油吧，兒子。其實(shí)媽媽每天也很在乎你，媽媽希望你健康快樂地成長(zhǎng)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

　　4、最最親愛的樂樂，今天看到這張成績(jī)單，媽媽并不覺得意外，你能表達(dá)出你的心聲，說明你長(zhǎng)大了，我很高興。爸爸媽媽忽視了你的感受，希望今后我們能多溝通，像朋友一樣地相處，爸媽也一定注意自己的言行舉止，給你創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

　　成績(jī)出來了——

　　父母?jìng)儽憩F(xiàn)

　　“參差不齊”

　　昨天，裴力老師將家長(zhǎng)成績(jī)單回收，制作了一份全面的質(zhì)量分析報(bào)告（如圖）。

　　表（一）顯示，能成為孩子心中優(yōu)秀的父母全班只有8人，占18.2%，合格的父母17人，占38.6%。

　　從表（二）中的數(shù)據(jù)來看，第一項(xiàng)、第四項(xiàng)、第六項(xiàng)、第十項(xiàng)能夠做到優(yōu)秀的父母不多，分別是13人、25人、17人和16人。表格主要反映出家長(zhǎng)們?nèi)齻€(gè)方面的問題：是否給孩子營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍；是否用正確的態(tài)度面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中取得的進(jìn)步以及失誤；是否能不斷提升自己的修養(yǎng)，提高自己的教育能力，和孩子共同成長(zhǎng)。

　　專家點(diǎn)評(píng)——

　　打開親子

　　文明溝通的大門

　　點(diǎn)評(píng)人：武漢市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)張漢強(qiáng)

　　鄱陽(yáng)街小學(xué)裴力老師開展的“給爸爸媽媽的成績(jī)單”活動(dòng)，打開了一扇親子間文明溝通的大門。

　　文明溝通是地位平等的溝通。“成績(jī)單”一方面賦予了學(xué)生客觀評(píng)價(jià)家庭教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，另一方面也為父母提供了表達(dá)教育期望和教育情感的空間。

　　文明溝通是平和理性的溝通。“成績(jī)單”并不是一味地讓孩子們僅就主觀感覺對(duì)父母的教育作模糊評(píng)價(jià)，而是從“教育觀念、教育環(huán)境、教育方法、教育示范”等多個(gè)方面，由孩子根據(jù)父母的實(shí)際行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。從孩子和家長(zhǎng)的“真心話大冒險(xiǎn)”的摘錄，我們感覺到親子雙方說的話里透射出寶貴的“接納、尊重和領(lǐng)悟”。如果沒有數(shù)據(jù)事實(shí)作基礎(chǔ)，可能就會(huì)出現(xiàn)親子間的“指責(zé)、貶損和沖突”。