中科院院士王梓坤在接受《光明日報》采訪時也表示,如果不能在職稱評審上向青年教師傾斜很多的話,至少也要給他們學習的機會,這就要規定青年教師的年課時量,不能讓他們一走上工作崗位就長期超負荷運轉,從而失去了學習進修與從事科研的時間。
而對于李建軍這類講課講得好但科研不達標、因此評不上職稱的青年教師們,副研究員馮倬琳建議,在評價教師時應將教學型、科研型、并重型加以區分,“青年教師的發展之路各異,無論是立足教學,還是從事科研,都應激勵引導、人盡其才,著力點不同,應該分類評價。”
拼命代課被學生轟
在承擔高強度教學、科研壓力的同時,收入也成為很多青年教師感覺難以啟齒的話題。
依據北京市統計局曾對北京知識分子分布比較密集的3個行業的比較分析:金融業中2013年平均工資達到20萬元/人,教育行業的從業者工資平均僅為8.5萬元/人,比信息技術從業者的11.9萬元還少了3.4萬元。
而在高校內部,收入差距也非常懸殊:2012年社科文獻出版社曾出版《北京社會發展報告》,對11所北京市屬院校、7所部屬院校進行問卷調查。
調查顯示:2010年,教授總收入最低為4.95萬元,最高為79.7萬元;副教授年收入最低為2.8萬元,最高為67.1萬元;講師最高為57萬元,最低只有2.2萬元。