記者:對(duì)于一些孩子身心發(fā)展水平較慢的情況,您有什么建議?
錢(qián)志亮:當(dāng)前的教育體制,對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)可能需要終身拼命地追趕。而今天的學(xué)校教學(xué),是一個(gè)高速度、高效能的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程,其實(shí)好多孩子并不是學(xué)不會(huì),而是他們需要更多的時(shí)間,他只是在起步階段比別人慢一些。
因此,我希望能夠恢復(fù)留級(jí)制度,拯救一些孩子,給這些孩子一年的緩沖時(shí)間。留級(jí)對(duì)孩子未必就是壞事,我身邊有好幾個(gè)教授,小學(xué)時(shí)候留過(guò)級(jí),2014年諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的兩位獲獎(jiǎng)?wù)叨荚谛W(xué)時(shí)留過(guò)級(jí)。
記者:要使孩子們更好地幼小銜接,家長(zhǎng)、學(xué)校等需要付出哪些努力?
錢(qián)志亮:我們通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),農(nóng)村的孩子在幼兒園階段普遍已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法,可以認(rèn)得上百個(gè)漢字,即農(nóng)村地區(qū)的幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)象非常明顯,但是所謂的“小學(xué)化”教學(xué)并不適合這一年齡階段的幼兒。我認(rèn)為針對(duì)農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象要施以重拳進(jìn)行整治,提升農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量。
當(dāng)然幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象并不只在農(nóng)村。現(xiàn)在一些學(xué)前班把孩子逼得太緊,加上市場(chǎng)炒作,很多家長(zhǎng)也會(huì)變得焦慮。比如一些教育機(jī)構(gòu)把小學(xué)奧數(shù)的內(nèi)容放到幼小銜接班來(lái)講,就是對(duì)孩子的摧殘,也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。
所以在幼小銜接上,我強(qiáng)烈呼吁“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”,也希望全社會(huì)都能來(lái)關(guān)注孩子的入學(xué)成熟水平,不要僅僅用自然年齡作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。(錢(qián)志亮系北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授;實(shí)習(xí)生 孫山 記者 杜園春)