點贊取消特長招生 是否開設面向學生多樣化課程成挑戰(zhàn)
能否開設出面向所有學生的多樣化課程，是“后特長生時代”對教育的挑戰(zhàn)
在張男星看來，高中必須結合自身辦學特色，針對不同孩子的發(fā)展提供多樣化的特色教育，培養(yǎng)全面發(fā)展又具有一定特長和興趣的人才。興趣班和特色班將不再是針對少數(shù)學生的“專利”，而是面向所有學生的不同選擇機會。能否開設出這些面向所有學生的多樣化課程，是“后特長生時代”學校教育的巨大挑戰(zhàn)。
上海是國家教育改革綜合試驗試點省市，在基礎教育資源均衡化等方面都走在全國前列。記者了解到，上海目前正在大力探索高中教育的特色多樣發(fā)展模式，招生由原來惟分數(shù)論的分層選拔轉變?yōu)榉诸愡x擇。未來清理和規(guī)范特長生招生后，如何落實與特色高中建設相應的中考和招生形式，正在討論制定過程中。
湯林春認為，雖然面臨誠信體系缺失的社會環(huán)境，但信息化技術、大數(shù)據(jù)等發(fā)展，都為學校招生、人才選拔的公開公平公正提供了良好的操作基礎。只要能精心設計適應素質教育、發(fā)展導向的新型人才選拔和培養(yǎng)評價體系，做到程序規(guī)范、信息公開，落實責任，接受監(jiān)督，老百姓就不會有意見。
“特長生選拔和奧數(shù)競賽都不是壞事，壞在低齡化、大眾化、功利化的取向。教育必須關注人的成長規(guī)律，不能只重結果不看過程。”上海靜安區(qū)教育學院附屬學校校長張人利說，上海已對中小學實行新的綠色指標評價體系，評價學校不只看學生整體的學習成績，更重視投入產出比、教學過程和方法、看進步；對學生不只看學科知識和成績，更強調跨學科、實踐活動、團隊合作和創(chuàng)新等能力，注重整個在校期間學生的興趣特長等信息的伴隨性積累，形成更客觀全面的綜合素質評價。
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