減負得向課堂要質(zhì)量 禁止中小學與培訓機構(gòu)暗中合作
禁止中小學與培訓機構(gòu)暗中合作
“減負是全社會的問題，應(yīng)多方聯(lián)動解決。”王曉梅認為，學校應(yīng)堅決執(zhí)行為學生減負的相關(guān)政策規(guī)定，改變“唯分數(shù)論”的評價模式，完善學生綜合素質(zhì)評價機制；推進課堂和課程改革，向課堂要質(zhì)量。
民進中央副主席朱永新委員建議：“深入實施課程、教材和課堂教學改革，對不同課程中重復(fù)出現(xiàn)的知識點和內(nèi)容加大研究整合力度，減少課程內(nèi)容，降低課程基準難度，使絕大多數(shù)學生都能基本掌握。另外，要把中小學生在校時間、課后作業(yè)量納入教育督導(dǎo)范圍。”
劉希婭還表示：“應(yīng)嚴格管理中小學及其教師參與培訓機構(gòu)活動。禁止中小學與培訓機構(gòu)暗中合作，將培訓與招生入學掛鉤。”
湖南省教育廳廳長蔣昌忠代表介紹，湖南省已將“不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔”列入了師德師風建設(shè)的重要內(nèi)容。2017年，湖南還出臺了教輔資料征訂“限年級”“限學科”“限范圍”“限數(shù)量”“限總額”的“五限”政策，開展了中小學教輔材料專項整治工作。
西藏自治區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學校長格桑德吉代表認為，邊疆地區(qū)中小學與內(nèi)地學校間的差異逐漸縮小，教學硬件水平和軟件水平不斷提升，也出現(xiàn)了把考試和成績看得過重的現(xiàn)象。她建議，多開設(shè)一些富有地方特色的課程，與愛祖國愛家鄉(xiāng)教育結(jié)合起來，多開展一些學生們感興趣的社團活動，促進學生的全面發(fā)展。
(本報記者馬躍峰、李堅、王錦濤、齊志明、侯琳良、王云娜、楊迅、朱磊、袁泉)
原標題：中小學生減負得向課堂要質(zhì)量
責任編輯：凌芹莉
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