資料圖：11名西班牙“洋中醫(yī)”來到位于昆明市的云南省中醫(yī)院，開始為期3周的推拿和針灸學習中新社記者 劉冉陽 攝

主講中醫(yī)小知識而非醫(yī)藥理論

36課時基本每周一課

　　按照浙江省教育廳的規(guī)定，這本小學教材是第一次試水，未來還要謀劃中學教材。

　　國家衛(wèi)生計生委副主任、國家中醫(yī)藥管理局局長王國強多次在公開場合表示，可根據(jù)不同階段學生的特點和接受程度，設(shè)計恰當?shù)闹嗅t(yī)藥文化進校園模式。比如，學齡前兒童以興趣吸引為主；小學階段以接觸體驗為主，提高學生動手能力；中學階段以探索思考為主，開闊自身視野，提升道德修養(yǎng)。

　　據(jù)介紹，浙江現(xiàn)行小學中醫(yī)教材由浙江省科學技術(shù)出版社出版，分上、下兩冊，共36課時，基本每周一課，內(nèi)容包括中醫(yī)基礎(chǔ)、保健、運動，飲食、情緒、針灸和推拿的特色療法等。

　　“我看過一些其他省市的中醫(yī)藥中小學讀本，有的寫得很深，文字為主，小學生看不懂。我們的課本啟動編寫時明確針對五年級學生的語文知識結(jié)構(gòu)來寫的。在初稿出來后，我們先找了幾個語文老師來把關(guān)用詞(字)的深度，確保學生能讀懂。”方劍喬解釋。

　　他表示，此次中醫(yī)課程內(nèi)容均比較淺顯易懂，主要由歷史故事、人物和神話故事引出來，深入淺出，文字不多。

　　記者在官方展示的課本素材中，看到《藥補不如食補》《飲食有節(jié)》《恐懼傷腎》等章節(jié)。其中，《藥補不如食補》一篇稱“食物不僅能提供營養(yǎng)，還能療疾祛病”，并介紹了《孫思邈善用食物治病》的故事。

　　此外，課本還設(shè)置了“想一想”“做一做”等欄目。有一章節(jié)文末的“想一想”是：《紅樓夢》里的林黛玉弱不禁風、面色蒼白，你認為她哪個臟器可能出了問題？小明同寢室的同學咳嗽剛治好，不想小明也患上了咳嗽，他就把同學吃剩的中成藥拿來吃，你覺得這種做法對嗎？為什么？另外一章節(jié)“做一做”的內(nèi)容是：根據(jù)起居有常的原則，給自己或家人制定一份作息時間的表格，并按照表格規(guī)定實施，觀察自己或家人的變化。

　　“我看過這個教材，內(nèi)容還是比較淺的，不是講中醫(yī)理論，而是通過故事的形式介紹中草藥、中醫(yī)小知識等。”杭州某中醫(yī)向記者表示。

　　他說，中醫(yī)是國學的重要組成部分，是文化發(fā)展不可替代的部分，中醫(yī)作為中國獨特的原創(chuàng)科學，雖然古老，但其理念和方法歷久彌新，引領(lǐng)先進醫(yī)學的發(fā)展方向，“中醫(yī)藥文化若能與地方文化相結(jié)合，對孩子的教育將更有意義。”

　　事實上，今年8月中旬，溫州市中醫(yī)藥文化學會、新華“小記者”溫州組委會、瑞安實驗小學聯(lián)合舉辦的“中醫(yī)藥小課堂”已經(jīng)在瑞安利濟醫(yī)學堂博物館率先開課。現(xiàn)場，60多名“小記者”跟隨專家現(xiàn)場辨識中草藥，體驗中醫(yī)養(yǎng)生文化的魅力。

　　“這次研學活動，是探索學習《中醫(yī)藥與健康》新課程的一次有益嘗試。”溫州市中醫(yī)藥文化學會會長劉良海當時表示，借學校設(shè)置中醫(yī)課的契機，他們將發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，繼續(xù)探索與學校的合作，通過“中醫(yī)藥小課堂”研學之路，讓中醫(yī)藥課本知識鮮活起來。