央視春晚和央視元宵晚會在泉州設立分會場，除了泉州有海上絲綢之路起點和兩岸一家親的特色，還因為泉州有獨特的閩南文化。春晚當天，泉州19支民俗隊伍帶著拍胸舞、火鼎公婆、龍閣陣、跳火群等16種民俗節目亮相，為觀眾展現出最原汁原味的閩南風情；在央視2016年元宵晚會上，高甲戲、掌中木偶、數宮燈等閩南傳統民俗登場，再次刮起一陣閩南文化風。

　　記者注意到，在這些民俗隊伍中，不乏活潑可愛的小朋友。據悉，他們能如此嫻熟地演繹閩南民俗，是因為閩南文化扎根校園，非物質文化遺產的傳承在校園里非常普遍。

泉州二實小的孩子們學習傳統花燈的制作

　　校園掀起學習閩南文化熱潮

　　泉州市是閩南文化的主要發祥地、核心區和閩南文化遺產的富集區，擁有深遠的歷史淵源和豐厚的文化底蘊。象征一個族群靈魂和身份的地方特色文化必須得到傳承與發展，在多方重視和推動下，近年來，學習閩南文化在泉州的中小學、幼兒園掀起。“閩南文化進校園，主要是‘四南’，即閩南童謠、南音、南戲、南拳，還有一些地方特色文化。”市教育局體衛科黃慶坤科長表示。幾年來，泉州把南音等閩南文化的教學引進中小學課堂，大力實施“閩南文化進校園”活動。

　　記者了解到，多姿多彩的閩南文化已經成為校園文化的一個重要組成部分。我市各個學校結合自身實際，或探索出各具特色的閩南文化課程，或在各門學科中滲透閩南文化教學，或采用興趣小組、集體活動等形式，讓學生增長知識的同時，弘揚、傳承閩南文化。

在市區通政小學，木偶表演藝術家進校園授課。

　　課堂內南音北管 “姊妹花開”

　　在泉州的中小學校園內，時常可聞絲竹之音，南音、北管陸續進入學生的視野。早在1990年，我市就將南音教學正式引進中小學課堂，相關部門合編教材《泉州南音基礎教程》，將南音曲譜“翻譯”成簡譜和五線譜，方便教學。一年一度的中小學生南音演唱演奏比賽，成為檢驗南音教學的一面鏡子。

　　培元中學面向全市招收初中藝術特長生，組建南音演唱團，從泉州南音樂團、泉州民樂樂團聘請老師開課，并編寫南音校本教材《南音省南國》，在初中開設南音音樂課，高中設南音欣賞課，培養南音演唱、演奏人才。該校是世界南音聯誼會唯一的中小學會員單位，在每年組織的世界南音大會唱，該校都會派人參加。去年，該校參加全國第六屆少兒曲藝大賽，南音表演獲得金獎。多年來，該校多次組織學生參加海外演出。中國曲藝家協會主席姜昆曾給該校題詞，“傳承文化精粹 功德千古流芳”。

　　在西隅中心小學，南音苗子也茁壯成長。該校在全市小學范圍內率先成立“南音興趣小組”，后來又相繼成立“南音實驗班”和西隅南音藝術團。南音作為校本課程，實驗班每周都有兩節南音課，同時穿插著傳統的音樂課教學。

　　與南音并稱為“姐妹花”的北管，也進入了泉港學校的課堂。泉港莊重文實驗小學將北管作為校本課程，邀請民間北管老藝人、音樂教師進行授課，全校學生都學習演奏北管。

　　泉州地方戲曲受學生追捧

　　拔跟鞋、聳肩、裁拳、云手、花婆丑、公子丑……在晉江青陽街道象山小學每周三、周五的大課間操活動中，學生們把一套“象山高甲操”做得有板有眼、生動有趣。

　　原來，學校所在的象山社區，自古就有唱高甲戲的習俗，當地至今還有多個高甲戲劇團，學生耳濡目染，對于高甲戲已非常熟悉。該校將高甲戲帶進課堂，十多年來，學校先后添置了大量戲服、道具，一套完整的民樂器材，建設了一間富有戲曲藝術特色的“藝馨苑”。

　　除了高甲戲，梨園戲也被引入課堂。泉州師院豐澤附小編寫了一套《海絲泉州》的教材，曲藝文化作為其中的一本教材，內含傳統戲劇、民間音樂、地方舞蹈等，五年級學生每周上一節課，了解各種泉州地方戲曲文化。

　　刺桐幼兒園把木偶作為園本課程，教孩子一起制作木偶，看木偶表演，在有趣的形式中傳承木偶文化。

　　拍胸舞五祖拳風靡校園

　　頭戴草箍、上身裸露、赤足的小學生跳起了古樸詼諧的“拍胸舞”，這場景出現在豐澤區第二中心小學。這些學生來自三年級至六年級，該校從2011年起把拍胸舞引入課堂，在提高學生藝術素養的同時傳承閩南文化。

　　“霍霍霍！”在鯉城實驗小學操場上，四年級學生把一套五祖拳使得虎虎生風。擒手、抱排、掀手……學生學得饒有興致，打得像模像樣。該校把五祖拳作為校本課程，利用體育課、課間操的時間讓學生練習。為傳承南拳，市教育局與市武術協會編了一套課間武術操，先在鯉城實小、泉州三中進行試點，之后擬在全市推廣。

　　不只是五祖拳進課堂，白鶴拳也風靡永春各中小學。永春華僑中學、永春縣實驗小學編寫了白鶴拳校本教材，制定授課計劃，旨在讓永春白鶴拳進一步發揚光大，不但在學校內普及，也成為學校師生強身健體的鍛煉項目。目前，白鶴拳進校園的活動已經在永春縣各學校鋪開，作為課間操的內容之一。（記者 黃雅珊 曾聰虹 /文 林勁峰/圖）