《勞動者風采》：“最美教育領跑人”施玫瑛
“這是一所美麗的學校，她擁有和諧團結的班子，敬業進取的老師，奮發向上的學生。在這里，我找到了最美的教育。”——2013年1月，省素質教育先進校評估組到泉港區督導評估時，曾這樣評價泉港區第二實驗小學。本期《勞動者風采》帶您一同去領略“最美教育領跑人”——施玫瑛校長。
清晨的二小校園，伴著陽光和施玫瑛的笑臉開啟了新的一天。每一個學習日的早晨，帶著祝福和笑容站在了校門口迎接師生入校，已成為施玫瑛的一個習慣。這一站，便站了二十余年。
因為出生于教師家庭，施玫瑛從小對教育事業充滿了無限的熱愛。1982年，施玫瑛踏上了三尺講臺，雖是一名剛上任的“愣頭青”，卻憑著一股永不言敗的勁，在教學上取得了不少成績，甚至破格被聘任為“小學一級教師”。
泉港區第二實驗小學副校長 肖曉香：“從1982年進入南埔中學開始，施玫瑛老師就堅持每課寫教學反思，在教案里逐句逐句地備課，她的教學成績一直保持全區第一，各項競賽也是名列前茅。”
過硬的教學質量，孜孜不倦的鉆研精神，讓這位破格聘任的一級教師，再次破格從大隊輔導員直接提拔為校長。這一次的破格，開啟了施玫瑛的校長人生。
然而，困難不期而至。2004年，中央實行“企校分離”政策，學校必須移交給當地政府，教師的收入嚴重受挫，很多教師離開了，留下的教師情緒十分不穩定，學校教學出現危機。
泉港區第二實驗小學校長 施玫瑛：“每位老師都是來自四面八方而來，為福建福煉教育辛辛苦苦奮斗了近十年，然而一說移交，就把他們移交到泉港本地來管理，讓他們精神上受到了不小的打擊。”
為了安撫教師，施玫瑛上傳下達講政策，在企業、地方、學校三方奔走，不僅入門串戶的作動員，還主動降低自己的福利，讓老師們多受益。
施玫瑛：“我向廠里說，在移交之前，你們要給老師們一些經濟上的補償。我呢，就不用考慮了，可以降一級工資。我的工資就跟老師們持平了，他們會比較容易接受。”
學校平穩過度后，如何辦一所家長信任、人民滿意的學校，成為施玫瑛奮斗的目標，經過一番求證和思考，她提出了質量立校、特色強校的理念。
施玫瑛：“孩子要有個性才會成才，學校也是一樣，沒有特色就沒辦法創造品牌，所以我們學校現有三大特色，第一個特色是儒雅文化，國學啟蒙被納入我們的特色課程，我們第二大的特色是綠色環保，第三是足球文化。”
如今，泉港二小的特色課程已經成為一大品牌，每到教學開放日，都會有來自其他學校的教師來到這里觀摩學習。在孩子們心中，這更是一門有趣的課。
學生 張歆昀：“我們上了石油和環保課，這節課講了石油的用途和危害，也告訴我們保護環境要從小做起。
抓好教學質量，是學校的第一生命線，施玫瑛始終把教育裝在心里，深入課堂聽課、評課、指導教研，把好教學質量關。同時，以愛涂色，用真心對待每一個教師，用愛心團結起隊伍。
泉港區第二實驗小學教師 陳平輝：“在我們的心中，施校長不僅是我們的校長，更像一個知心姐姐，他每天很早來到學校，用笑臉迎接著師生的到來，校長非常注重學習，她的人格魅力影響著我們這支教師隊伍，引領著我們二小的教育事業蒸蒸日上。”
施玫瑛：“選擇了教師這個職業就意味著付出，走上了校長這個崗位，也就多了一份責任，辦好一所學校，教好每個孩子，就是造福一個個家庭，貢獻整個社會，可以說土厚遇高樹，水深載重舟，在這個臨近退休的這個時刻，我想站好最后一班崗，當好學校的領跑人。”
【編后語】質量立校、特色強校成就了二小這一“最美教育”校園。作為“最美教育領跑者”，施玫瑛，你也是孩子們心中的最美。
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