本科畢業(yè)前，集中補(bǔ)考、“放水”補(bǔ)考“掛科”學(xué)科的現(xiàn)象將被整治。今天上午（10月12日），教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》），其中明確提出，將嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)，針對畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為要堅(jiān)決取消。

體育考核不合格者不予畢業(yè)

　　此次《意見》從教育教學(xué)管理和制度改革兩方面，針對本科生畢業(yè)考核都提出了嚴(yán)格要求。中國網(wǎng)記者注意到，在考核成績組成中，《意見》特別提出要將閱讀量和體育鍛煉時(shí)間納入考核成績之中，體育課程考核不合格者將不能畢業(yè)。

　　《意見》提出，合理增加體育鍛煉時(shí)間，以適當(dāng)方式納入考核成績。加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。除體育課程表現(xiàn)外，《意見》還特別提出增加學(xué)生閱讀量的考核。

　　在時(shí)間分配上，《意見》科學(xué)合理設(shè)置學(xué)分總量和課程數(shù)量，增加學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)時(shí)間比例，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、深思考、善提問、勤實(shí)踐。積極組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。

　　中國網(wǎng)記者注意到，此次《意見》對考試和畢業(yè)出口關(guān)的嚴(yán)控上是重頭。《意見》特別要求，完善過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，綜合應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，科學(xué)確定課堂問答、學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告、作業(yè)測評、階段性測試等過程考核比重。加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為。科學(xué)合理制定本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，嚴(yán)格全過程管理，嚴(yán)肅處理各類學(xué)術(shù)不端行為。落實(shí)學(xué)士學(xué)位管理辦法，健全學(xué)士學(xué)位管理制度，嚴(yán)格學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)和授權(quán)管理，嚴(yán)把學(xué)位授予關(guān)。

跨校聯(lián)合培養(yǎng)將成現(xiàn)實(shí)

　　在教育教學(xué)制度創(chuàng)新改革方面，此次《意見》的表現(xiàn)也十分搶眼。中國網(wǎng)記者發(fā)現(xiàn)，《意見》特別提到，加強(qiáng)校際學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化實(shí)踐，并以學(xué)分積累作為學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。此外，支持高校實(shí)施聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，發(fā)揮不同特色高校優(yōu)勢，協(xié)同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　除打破校際壁壘外，《意見》也鼓勵(lì)符合條件高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn)。試點(diǎn)須報(bào)省級學(xué)位委員會(huì)審批通過后，通過高考招收學(xué)生。試點(diǎn)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，所依托的學(xué)科專業(yè)應(yīng)具有博士學(xué)位授予權(quán)，且分屬兩個(gè)不同的學(xué)科門類。

創(chuàng)設(shè)思政課示范校

　　在課程建設(shè)方面，《意見》主抓意識形態(tài)主陣地。特別提出，建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心。

　　此外，實(shí)施國家級和省級一流課程建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，著力打造一大批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會(huì)實(shí)踐“金課”。積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。（記者劉佳）