在一般人看來(lái)，哲學(xué)是一門(mén)十分深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，不要說(shuō)中小學(xué)生了，就算是大學(xué)生，也未必能搞得很明白。但錢(qián)報(bào)記者近日獲悉，杭州有一所幼兒園居然要開(kāi)設(shè)兒童哲學(xué)課。

　　做出這個(gè)決定的，是杭州市協(xié)和幼兒園，具體實(shí)施要等明年年初正式開(kāi)園后。不過(guò)，在給新生上哲學(xué)課前，該幼兒園已經(jīng)開(kāi)始給家長(zhǎng)進(jìn)行科普了。上周日，錢(qián)報(bào)記者旁聽(tīng)了一節(jié)面向爸媽們的兒童哲學(xué)課，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己“人設(shè)崩塌”了——

　　原來(lái)，兒童學(xué)點(diǎn)哲學(xué)還挺有必要。

幼兒園哲學(xué)課講的是繪本

專家：兒童是天生哲學(xué)家

　　授課老師是協(xié)和幼兒園的課程指導(dǎo)專家、杭師大兒童哲學(xué)研究所主任高振宇。接過(guò)高老師下發(fā)的哲學(xué)課教材，家長(zhǎng)們都驚呆了，竟是一本繪本，叫作《喂，小螞蟻》，不少孩子很小的時(shí)候爸爸媽媽就給念過(guò)。故事大致講的是一個(gè)小男孩遇上一只螞蟻，到底踩還是不踩，一人一蟻有不同觀點(diǎn)。

　　就這么個(gè)哄哄小豆丁的睡前故事，講的是哲學(xué)？面對(duì)爸媽們疑惑的目光，高老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“哲學(xué)沒(méi)大家想的那么高深，兒童是天生的哲學(xué)家，對(duì)身邊的事物能產(chǎn)生許多哲學(xué)思考。”

　　他舉了個(gè)例子，周國(guó)平在《寶貝、寶貝》一書(shū)里寫(xiě)道，女兒啾啾三歲半起，就會(huì)和父母談?wù)撍劳觯_(kāi)始思考人為什么會(huì)老死：“為什么小寶寶長(zhǎng)大了，媽媽就會(huì)變老？”因?yàn)椴幌腴L(zhǎng)大，啾啾還會(huì)思考另一個(gè)重大的哲學(xué)問(wèn)題：什么是時(shí)間？她問(wèn)媽媽：“為什么時(shí)間會(huì)過(guò)去？假如時(shí)間不會(huì)過(guò)去該多好，我就不會(huì)長(zhǎng)大了。”

　　按照這個(gè)思路，高老師讓爸媽們揣摩孩子讀完《喂，小螞蟻》后，會(huì)提出怎樣的問(wèn)題。

　　“他可能會(huì)問(wèn)，螞蟻是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？”

　　“她或許會(huì)問(wèn)，小螞蟻如果被男孩踩死了，它的媽媽會(huì)不會(huì)傷心？”

　　“書(shū)里，小螞蟻拿了點(diǎn)薯片，就被小男孩的媽媽說(shuō)是強(qiáng)盜，我家孩子估計(jì)會(huì)問(wèn)，什么是強(qiáng)盜？”

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　　高老師給家長(zhǎng)這些腦洞大開(kāi)的問(wèn)題點(diǎn)贊，并特別叮囑：“這些問(wèn)題里都蘊(yùn)含著兒童哲學(xué)，就是孩子們?cè)谒伎甲约汉妥匀弧?dòng)物的關(guān)系。所以，假如孩子提出這些問(wèn)題，別嫌煩，要引導(dǎo)他們繼續(xù)思考、探索。這個(gè)過(guò)程就是兒童哲學(xué)課程。”