敏感期到了，孩子會“告訴”我們

　　羅老師，我家孩子現(xiàn)在才7個月，現(xiàn)在老想要自己走路，腿挺有力量的。我有時候會抱著他在地上走兩步。不過家里人都批評我這種做法。說會影響孩子以后的腿型發(fā)育。我該怎么辦呢?

　　其實，孩子行走的敏感期在7個月就到了。有人說，1歲前就走路不好。所以就不讓孩子走。但其實孩子想走，腳不停地蹬地，有要走路的欲望，完全可以允許孩子走，就跟隨孩子的意愿，不愿意走就不走，累了停下來，想走就再走。這一點(diǎn)兒問題也沒有。

　　很多父母會覺得敏感期重要，但是又不知道如何把握敏感期。其實，孩子自己會給我們敏感期的信號，而這個時候大人該做的，就是提供鼓勵、支持，在孩子身后推他一把。

　　比如，孩子開始吃手、扔?xùn)|西、各種抓、握、捏，那就是到了手部的敏感期，需要爸媽多提供機(jī)會給孩子進(jìn)行手部鍛煉了;比如孩子蹦跶個不停，你不讓他跳他還不樂意，那么就順應(yīng)孩子的意愿讓他跳去;比如孩子開始對飯、舀飯這件事發(fā)生興趣，那就是該讓孩子自己嘗試獨(dú)立吃飯了。諸如此類。

孩子的發(fā)展低于平均水平，怎么辦?

　　如果孩子的發(fā)展低于平均水平，那么除了需要父母更耐心，另一方面，還需要找一找家庭教養(yǎng)上的問題。

　　比如一位媽媽問我：

　　“女兒現(xiàn)在2歲1個月了，說話卻是單字兩個字的蹦，三個字的都好少。別人家孩子比她小好幾個月，說話溜溜的。我也知道不可以比較的，心里還是有些不舒服。我嘴巴也不停的“嘮叨”，天天在她耳朵邊說話，可是……教她的兒歌沒會，鄰居孩子說的一字不差，那種感覺真是不好。是我的期望值太高么?”

　　問這類問題的很多。

　　書上說，孩子在1歲半到2歲會有一個語言爆發(fā)期。但是仍然會有個別孩子發(fā)育有自己的節(jié)奏。比如，不少孩子就會有一個語言沉默期。即孩子在觀察、聽、學(xué)習(xí)和儲備，看起來就話少。

　　另一原因，可能是家長跟孩子交流的時候，話少或者有情緒，導(dǎo)致孩子缺少開口說話的意愿。所以，這個還跟大人的教養(yǎng)方式有關(guān)。比如案例里這位媽媽后來告訴我，她和孩子爸爸是異地，自己一個人帶孩子。有時候跟孩子說話，難免會有些情緒。

　　媽媽所說的“有些情緒”，一定只是她意識到的一部分。加上爸爸的缺位，就有可能導(dǎo)致孩子安全感缺失，并且缺少新鮮事物的體驗和刺激。這樣哪里來的開口說話的欲望呢?

　　比如我身邊就有一個小女孩，也是兩歲多了，1歲多的時候還會喊爸爸媽媽，現(xiàn)在爸爸媽媽也不喊了。為什么?其父母太年輕，根本沒有做好生孩子的心理準(zhǔn)備，經(jīng)常吵架，一吵架就會把孩子扔給家里老人。孩子的主要撫養(yǎng)人經(jīng)常更換，孩子缺乏安全感，并且鮮少有要表達(dá)的欲望。

　　如果是此類情況，首先要做的，就是解決夫妻問題，調(diào)整教養(yǎng)方式。其次是多帶孩子出去玩兒，多跟孩子說話，多自然而然地向孩子提問，當(dāng)孩子回答后，要對孩子的回答表示興奮。也可到小朋友家里去串串門等。

　　最后，關(guān)于敏感期，我還想多做一些簡單科普。

　　“敏感期”一詞，是荷蘭生物學(xué)家德•弗里首先使用的名稱。他觀察到蝴蝶將卵產(chǎn)在樹枝或樹干的分叉上，這里可以避免風(fēng)雨侵襲。剛出生的毛毛蟲對于光會特別的敏感，他們會順著光爬到樹枝的頂端去吃那些剛剛長出的嫩葉。等他們長大，消化系統(tǒng)健全能吃成葉后，他們就不再對光有特殊的敏感度了。

　　后來，意大利教育家蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產(chǎn)生同樣現(xiàn)象，即兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關(guān)事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞——因而提出了育兒教育的敏感期原理。

　　再后來，敏感期的概念被放大了。尤其孩子過了3歲之后的一系列敏感期，比如什么時候得要學(xué)音樂了，合適該學(xué)舞蹈，合適要學(xué)英語，這些被人們談?wù)摰淖疃唷?/p>

　　不少商家在“科普”的過程中功不可沒。他們常常會說，在孩子的這個年齡，必須要學(xué)某某，錯過了就會有怎樣的損失。