人言可畏，有時(shí)隨口的一句話也有可能深深傷害別人。父母為了教育孩子常常也會(huì)說(shuō)出各種責(zé)備、埋怨甚至狠毒的話語(yǔ)，雖然父母的出發(fā)點(diǎn)是希望孩子更好，可是儼然不知道自己已經(jīng)長(zhǎng)了一張“烏鴉嘴”。

(1) 小孩子懂什么，還是聽媽媽的話

　　父母總是站在教導(dǎo)者的立場(chǎng)上說(shuō)話：“孩子什么都不懂，該聽我們的，至少在他們十歲前。”他們把孩子的思維理解為成人的思維，加以命令，加以說(shuō)服，加以訓(xùn)導(dǎo)。結(jié)果如何呢？他們確實(shí)要孩子聽話，孩子卻又的確不聽話——責(zé)任不完全在孩子。

　　其實(shí)孩子并非什么都不懂，父母如果一味借著孩子什么都不懂的旗號(hào)為孩子包辦一切，會(huì)讓孩子毫無(wú)主見(jiàn)，獨(dú)立能力差，也會(huì)泯滅孩子的自信心和自尊 心。試想一下，父母什么事情都為孩子操心，什么都不讓孩子做，孩子何來(lái)的鍛煉機(jī)會(huì)？孩子又談何成長(zhǎng)？再試想一下，孩子興致勃勃想做一件事情，就因?yàn)楦改敢痪?ldquo;小孩子什么都不懂”而給強(qiáng)硬扼殺了，孩子會(huì)多失望和沮喪呀！

　　教育指南：父母應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子“自我作主”，在生活中、課堂中、課外活動(dòng)中多給孩子“自己作主”的機(jī)會(huì)。充分地信任孩子，大膽放手讓他們?nèi)?設(shè)計(jì)、去計(jì)劃，去安排，去實(shí)踐。多讓孩子換位思考，“如果讓你去組織這次活動(dòng)，你會(huì)怎樣安排？”“如果這事發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么去想？”有了良好的思維習(xí)慣，孩子將會(huì)慢慢從“無(wú)主見(jiàn)”轉(zhuǎn)變到“有主見(jiàn)”，最終成為一個(gè)有“獨(dú)立性”思維的人，這樣的孩子才會(huì)慢慢長(zhǎng)大，否則孩子就真的永遠(yuǎn)是父母眼里那個(gè)什么都不懂的孩子！

(2) 你真笨

　　其實(shí)，“笨”是人為規(guī)定的概念，是同別人比出來(lái)的結(jié)果。別人都會(huì)走路了，而你還不會(huì)走，那是你笨手笨腳；別人都會(huì)說(shuō)話了，而你還不會(huì)說(shuō)，那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學(xué)考試全對(duì)，而你總是做錯(cuò)題？因?yàn)槟?ldquo;笨”！

　　父母給孩子負(fù)面的標(biāo)定只會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利。孩子往往會(huì)按照父母的期待而塑造自己。如果父母總是抱怨孩子笨，會(huì)極大地傷害孩子積極進(jìn)取的自信心，傷害孩子的自尊。有些孩子在父母開始說(shuō)他笨的時(shí)候，他還會(huì)用弱小的自尊捍衛(wèi)著：“我才不笨呢！”因?yàn)楹⒆訉W(xué)說(shuō)話時(shí)已經(jīng) 形成了比較強(qiáng)烈但又十分脆弱的自信。但是，隨著父母不斷地“播種笨的種子”，孩子漸漸開始相信自己笨了。直到有一天，父母說(shuō)他笨，老師說(shuō)他笨，同學(xué)說(shuō)他 笨，左鄰右舍也說(shuō)他笨的時(shí)候，他就堅(jiān)信自己笨了。

　　教育指南：家長(zhǎng)[微博]不要說(shuō)孩子“笨”，否則孩子真的會(huì)變笨！作為一名家長(zhǎng)決不能吝惜肯定、吝惜鼓勵(lì)、吝惜表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子的肯定和贊許，是對(duì)其成 績(jī)的欣賞和祝賀，是對(duì)孩子的尊重和關(guān)心。只要我們用賞識(shí)的眼光，多觀察，勤發(fā)現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)，善鼓勵(lì)，我們就能發(fā)現(xiàn)人人有才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人是才。“路漫漫其 修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點(diǎn)，讓孩子們尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)“奇跡”。

(3) 這孩子太淘氣，無(wú)法無(wú)天，誰(shuí)也拿他沒(méi)辦法

　　常聽到父母這樣說(shuō)：“你家孩子可真可愛(ài)，又漂亮又聽話，不像我們家這小子，整天就知道吵吵鬧鬧，只會(huì)淘氣，真是被他給煩死了。”或許父母只是想通過(guò)作比較來(lái)“激勵(lì)”孩子聽話，但父母這樣的方式往往只會(huì)適得其反，說(shuō)不定下次孩子就真的會(huì)這樣說(shuō)：“媽媽說(shuō)我不乖，那我就是不乖！”

　　每個(gè)孩子都有自尊心，作為父母，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣才能避免一些不必要的麻煩。尤其在別人面前，孩子的自尊心更加強(qiáng)烈，當(dāng)著別人的面批評(píng)和訓(xùn)斥孩子，將會(huì)大大地傷害孩子的自尊。孩子的大腦還處在混沌天真的狀態(tài)，大人的一言一行將影響孩子的一切。當(dāng)你漫不經(jīng)心或火冒三丈地說(shuō)孩子“淘氣” 的時(shí)候，就是讓孩子形成一種概念：我是天下最不聽話的孩子。孩子一次次地接受大人苛責(zé)，也就等于一次次地接受對(duì)自己的否定：我就是一個(gè)淘氣不聽話的人。

　　教育指南：對(duì)孩子要多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)、少責(zé)罵。經(jīng)常對(duì)孩子贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，尤其是當(dāng)著別人的面贊揚(yáng)孩子，能使孩子產(chǎn)生成功感和榮譽(yù)感，從而增 強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和做事的信心。因此，父母應(yīng)該把對(duì)孩子的賞識(shí)擴(kuò)展到別人的面前，要善于當(dāng)著別人的面賞識(shí)和尊重自己的孩子，讓孩子充分感覺(jué)到你對(duì)他的重視和欣 賞，從而激勵(lì)孩子產(chǎn)生無(wú)窮的力量和信心。

(4) 別纏著我，煩人

　　有時(shí)孩子很纏人，玩耍時(shí)必須有人陪著，一會(huì)兒要大人幫助找玩具，一會(huì)兒又丟下玩具，要?jiǎng)e的東西，似乎時(shí)時(shí)刻刻盯著大人，怕他們忽略了自己；你寫東西孩子也要寫，給了紙還不干，又要搶你手中的筆。面對(duì)如此難纏的孩子，父母一般會(huì)很生氣地說(shuō)出一句：“別纏著我，煩人。”

　　其實(shí)，孩子纏人是有一定的心理原因的，一可能是缺乏感情的表現(xiàn)，孩子這樣做的目的是為了引起家長(zhǎng)的注意，是為了進(jìn)行情感交流。二是孩子依賴心理強(qiáng)，有孩子從小嬌生慣養(yǎng)，從來(lái)沒(méi)離開過(guò)父母，所以一旦要孩子脫離父母，孩子很難適應(yīng)的。

　　教育指南：纏人現(xiàn)象要從根本上糾正還取決于對(duì)兒童個(gè)性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定，改變這種個(gè)性的根本出路，是不要過(guò)分保護(hù)孩子，而應(yīng)培養(yǎng)孩子的自立能力，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇。這樣孩子反而對(duì)自己的行為會(huì)做出負(fù)責(zé)的選擇，再不會(huì)整天磨著你幫他干這干那，也不會(huì)不知深淺 地提出無(wú)理要求。

(5) 我家孩子長(zhǎng)這么大還尿床呢

　　尿床這類生理缺陷，屬于“難言之隱”，孩子對(duì)此特別敏感，父母一般情況下不該向他人提及。有的父母也許是在無(wú)意中說(shuō)出的，但孩子卻誤以為母親在當(dāng)眾出他的丑呢。

　　孩子尿床，是因?yàn)槟X子里負(fù)責(zé)控制排尿的神經(jīng)尚未發(fā)育周全，一般情況下隨著年齡增長(zhǎng)自然就會(huì)消失。雖然此事不算什么大毛病，但孩子的心理負(fù)擔(dān)卻很重，他會(huì)認(rèn)為自己低人一等，是個(gè)“廢人”，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，缺乏與人交往的勇氣。

　　教育指南：因此如果孩子尿床，家長(zhǎng)不必大驚小怪，只需勤洗床單就可以了，但是如果嚴(yán)重就不行了，尿床會(huì)使兒童身體發(fā)育不好照成心里障礙等很多問(wèn)題。同時(shí)需要牢記：不要對(duì)孩子有任何埋怨的言辭，更不要將此事到處宣揚(yáng)。你保護(hù)了孩子的自尊心，孩子會(huì)終生感激你的。

(6) 我家孩子沒(méi)禮貌

　　孩子有時(shí)候見(jiàn)到人不會(huì)打招呼，這時(shí)候的父母就急著解釋：“這孩子沒(méi)禮貌，平時(shí)教他也沒(méi)用。”

　　無(wú)論是在別人家里還是公共場(chǎng)合，常常看到很多父母半引導(dǎo)、半強(qiáng)迫的要孩子跟別人打招呼。孩子不喜歡叫人，原因有很多，比如孩子處于自我意識(shí)萌發(fā)期，有些孩子開始在乎自己在他人眼中的形象，因此出現(xiàn)了害羞心理。如果父母過(guò)于強(qiáng)迫孩子叫人，結(jié)果給孩子增加了心理壓力，從而導(dǎo)致孩子更加不愿意叫人。有些孩 子則是因?yàn)閺男∪狈θ后w活動(dòng)，性格內(nèi)向，不愿意表現(xiàn)自己。總之，孩子不喜歡叫人必定有自己的理由，如果父母不了解孩子的心理，試圖用講禮貌的大道理來(lái)勸說(shuō) 孩子，結(jié)果往往適得其反。

　　教育指南：父母應(yīng)該在尊重孩子的前提下教孩子學(xué)會(huì)禮貌。父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子要馬上打招呼，可以先介紹大人給孩子認(rèn)識(shí)，親身示范如何與人問(wèn)候，等孩子安心后，再引導(dǎo)孩子如何做，并詢問(wèn)孩子的意愿。同時(shí)，父母要多帶孩子參加群體性的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中感受與人交往的快樂(lè)，逐步培養(yǎng)孩子主動(dòng)打招呼的好習(xí)慣。小編總結(jié)：為人父母者，必須透徹地了解言語(yǔ)這把雙刃劍，不要當(dāng)“烏鴉嘴”父母，而應(yīng)該熟練掌握健康的、積極的話語(yǔ)暗示這個(gè)法寶，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。夸獎(jiǎng)的背后是多少人在有意無(wú)意地對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示。父母表?yè)P(yáng)、老師稱贊、客人夸獎(jiǎng)、人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開，對(duì)孩子全方位的積極暗示無(wú)形中會(huì)激發(fā)孩子的求知欲、上進(jìn)心，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和力量。久而久之，孩子就會(huì)成為一個(gè)自信豁達(dá)的人，有所作為的人。相反，只會(huì)一味說(shuō)孩子壞話的父母是調(diào)教不出好孩子的。