自古以來，家長就有望子成龍，望女成鳳的愿望。而早期教育創(chuàng)造的一個又一個傳奇事例更是讓很多為人父母者看到希望。于是，早教越來越受到家長們的重視甚至追捧。然而，盲目的“早教熱”并非是好事，家長觀念和方法的錯誤，可使早教效果適得其反。部分家長都認為早期教育就是為了能讓孩子出類拔萃，因此使早期教育出現(xiàn)了很多問題，家長也陷入了一些早期教育的誤區(qū)，這些誤區(qū)會導致什么后果？正確的做法是什么樣的？

　認為早期教育越早越好

　　典型案例

　　“琴棋書畫，樣樣精通”這是形容一個女子的才華。琴棋書畫，琴在首，為了把女兒培養(yǎng)成一個氣質(zhì)美女兼才女，波波剛滿3歲，媽媽就把鋼琴買回了家，到處找老師教琴。找了幾個老師，鋼琴老師都認為孩子太小，說：“等5歲后再來學吧。”波波媽可不答應(yīng)，“早點學，孩子才不會輸在起跑線上啊！”

　　后果

　　“拔苗助長”大家都知道，但當前早教領(lǐng)域存在的“越早越好”的觀念和“拔苗助長”的本質(zhì)是一樣的。家長們受“提前、趕早”的影響，勉強使孩子提前進入下一階段，結(jié)果不僅達不到父母希望的效果，孩子還可能因為承受過多的失敗和壓力而產(chǎn)生沮喪等負面情緒，嚴重者甚至會造成孩子自卑等消極心理，使孩子這株幼苗沒有經(jīng)歷成長就已“枯萎”。

　　兒科專家認為，5歲以下的孩子骨關(guān)節(jié)、韌帶等組織都較松弛，過早開始強度較大的鋼琴練習，容易使孩子的手部骨骺受損，導致手指的長短和粗細發(fā)生變化，并且隨著年齡增長，手指的缺陷會愈加明顯。

　　對策

　　春田童話生態(tài)幼兒園園長張海玲：關(guān)于孩子的身心發(fā)展，有個比較著名的“敏感期”理論，孩子的身心發(fā)展是有敏感時期的，只有到了敏感期才會發(fā)生較快的質(zhì)的變化，也就是我們常常說的“開竅”了。因此，對孩子的早期教育就是要抓住這個關(guān)鍵期，在不同的關(guān)鍵期給予相應(yīng)的刺激；不同的孩子進入關(guān)鍵期的時間會有所差異，父母就需要仔細觀察孩子，不要太心急，等孩子到了某個敏感期才給予有益的引導和幫助，這樣才會收到事半功倍的效果。

　認為早期教育

　　就是知識灌輸和技能培訓

　　典型案例

　　杰夫很小就對數(shù)字極為敏感，這可讓爸爸媽媽喜出望外，他們認為既然孩子的天賦那么好，那么一定要好好培養(yǎng)。于是，杰夫爸爸每天晚上要求4歲的孩子算四則運算，杰夫媽媽負責教孩子拼音和英語。漸漸地，孩子的臉上少了天真的微笑，常常垂頭喪氣。

　　后果

　　過早地把孩子關(guān)在房間里進行知識性的教育，必然會讓孩子喪失從大自然中獲取營養(yǎng)和知識的機會，肢體活動也會相應(yīng)減少，這會抑制兒童大腦的發(fā)育，最終反而阻礙了孩子的智力發(fā)展。

　　對策

　　小博士教育天鵝園園長賓戀：蒙臺梭利說：“真正的幼兒教育，應(yīng)該以活動為中心，觀察孩子的天性，激發(fā)和發(fā)展兒童的天性，這才是教育的根本意義所在。”因此，要讓孩子在游戲中學習，在游戲中帶動語言、認知等領(lǐng)域的學習，讓孩子在自然、愉快的氛圍中成長。對數(shù)字敏感的孩子，父母可以用簡單的棋牌游戲來吸引他，在不知不覺中鍛煉孩子的記憶、邏輯等能力。

認為最好的早教就是讓孩子進最好的幼兒園

　　為孩子找最好的老師

　　典型案例

　　慧慧是個膽小內(nèi)向的小女孩，4歲了，連給大家講個小故事都扭扭捏捏。慧慧媽聽說某知名幼兒園的語言教育很好，雖然離家遠，但還是找熟人報了名，還請了非常有名的××老師進行輔導。但上了2個月，孩子不但沒有什么進步，還不肯去了。老師說，膽小的慧慧總是一個“旁觀者”，在語言班里，她收獲的是“人人比我強”的不自信。

　　后果

　　家長費盡心思為孩子選擇了最好的老師，孩子卻在“種種不適”中受到壓抑。什么是好的老師，什么是好的幼兒園，甚至可以追問，什么才是對孩子最好的？答案或許應(yīng)該是：最適合孩子的。每個好的老師都有自己獨特的教學特點和教育方法，好的幼兒園也一樣，但是，這個“好”是不是真的適合你的孩子，作為父母，要好好思量。

　　對策

　　北京紅纓教育株洲康馨幼兒園園長文海霞：一個人的幼年時期主要是由父母照料，因此，父母對孩子的早期教育，不是一味追求給孩子找最好的老師或最好的學校，而是要以身作則，榜樣的力量是任何一位好老師、一所好學校、一個好伙伴所不能替代的。家長才是孩子最好的啟蒙老師，家庭才是孩子最好的早教學校。慧慧的媽媽應(yīng)該認真審視自己日常的各種表達方式，嘗試著和慧慧爸爸進行“家庭情景演練”，讓孩子一起參加，一定會有所收獲的。

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