2015年江蘇小高考說明出爐依舊實行高考加分政策

來源:揚子晚報 2014-12-08 17:27 http://m.413629.com/

生物：每個實驗均有“結果及其分析”的要求

解析老師：丁麗娟

　　■變化分析：1、在“測試內容和要求”中有四點變化(主要是測試要求的變化)：(1)必修1中“細胞全能性的概念和實例”由原來的B級要求降為A級要求；(2)必修2中的“幾種常見遺傳病及其特點”由A級要求上升為B級要求；(3)必修3中“動物激素的調節” 由A級要求上升為B級要求；(4)。必修3中“種群密度的調查方法”由A級要求上升為B級要求。

　　2、在“典型題示例”中有兩點變化：非選擇題的第29題和第30題。第29題是圖形分析題，內容關于“生態系統的結構”和“生態系統中的物質循環和能量流動的基本規律及其應用”；30題是試驗題，內容關于“探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化”的試驗。

　　■備考建議：在熟悉課本的基礎上，對照《說明》，梳理每個知識點。請特別關注測試要求的變化，在復習中嚴格按照《說明》中的級別要求合理安排復習計劃。A為“了解”層次，要求能“簡述”或“識別”即可；B則是“理解”層次，要求提高，需能“說明”或“解釋”相關知識；關注《說明》中標注的C級要求。C為“應用”層次，要求考生能準確“分析”或“運用”相關知識。要特別關注的是，《說明》中的每個實驗均有“結果及其分析”的要求，且都為C級要求。因此必須重視對必修班學生的實驗操作能力考查，引導學生學會在實驗中運用生物學原理解決相關生物學問題；善用《說明》中的“典型題示例”。認真閱讀分析《說明》中的示例，把握學測的難度要求，揣摩其中的能力要求。在此基礎上適當練習，通過練習優化基本方法，提升基本技能。特別關注圖形題的分析和訓練，注意生命科學與生產、生活的密切聯系，注意培養學生的審題、審圖、分析和規范表達等方面的能力訓練。