她設想,通過壓縮成本的方式,一方面讓社會組織和政府購買“會走”的宿舍,另一方面公司能實現(xiàn)盈利,以此支持她進行產品研發(fā),逐步改善留守兒童的生活。
模式二:關注心理需求,對女童進行性教育
阜陽是安徽省留守兒童比較集中的地區(qū),前幾年,阜陽師范學院團委組織的公益活動之一就是短期支教,地點在阜南縣王家壩鎮(zhèn)。
史旭雨是該校大三的學生,也參加過短期支教,但是她發(fā)現(xiàn)并不能給孩子解決實際問題。一同參與支教的姚姝媛注意到:“不少留守兒童都是女童,當?shù)剞r村重男輕女,父母外出打工往往帶上男孩,而把女孩留在老家,由老人代管。”
為此,她們帶著問卷,走訪了70多個留守兒童家庭,發(fā)現(xiàn)留守兒童的物質生活并不差,很多初中孩子有智能手機。但由于長期缺少父母的關愛,處于青春期的女孩并不知道如何保護自己,甚至有女生一聲不吭就跑到北京見網(wǎng)友。