近日發(fā)布的《2016年中國職業(yè)教育信息化藍皮書》顯示,60%的職業(yè)院校學生明確表示喜歡運用互聯(lián)網(wǎng)學習,且絕大部分學生認為在線學習對其專業(yè)學習大有裨益。
夜間成為學生在線學習的主要時段,主要集中于19:00至23:00。學生單次在線學習時長主要集中在0.5至1小時。2016年,45%的學生單次在線學習時長保持在1小時之上。
調(diào)查顯示,學生在線學習活動主要包括學校課程學習(25%)、下載學習資料(22%)、應用學習軟件(17%)、瀏覽課件(12%)與興趣愛好學習(12%)等。
藍皮書指出,多數(shù)職業(yè)院校教師能夠關注新技術的發(fā)展并應用到教學中,并對信息化教學的意義有正確的認識且具有積極的態(tài)度。
然而,職業(yè)院校教師信息化教學素養(yǎng)有待提高。目前,教師信息化教學存在的主要問題為:多數(shù)教師理解信息化教學設計方法,但缺乏應用;信息化教學設計是實施信息化教學的難點;信息化與課程的整合能力是教師最薄弱之處。
藍皮書由長風職業(yè)教育研究院發(fā)布,該研究院是由北京絡捷斯特科技發(fā)展股份有限公司發(fā)起成立的職業(yè)教育研究機構,專注于國內(nèi)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系構建與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設與咨詢等相關課題研究。