在閩南的沃土上，紅磚不僅構(gòu)建了無數(shù)古樸典雅的建筑，更承載著豐富的歷史與文化。在南安市延平中學(xué)，一群學(xué)生正用他們的巧手，讓閩南紅磚綻放出新的藝術(shù)之花。前不久，延平中學(xué)學(xué)子為獻禮鄭成功誕辰400周年而創(chuàng)作的磚雕作品《延平雄風(fēng)》在坊間走紅，也讓該校的磚雕興趣小組成為南安校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。

　　學(xué)生們正在認(rèn)真雕刻。

　　匠心傳承

　　老技藝煥發(fā)新活力

　　走進延平中學(xué)磚雕興趣小組，一眼便能望見展示桌上錯落有致地陳列著孩子們精心雕琢的磚雕作品。

　　在展示桌旁，學(xué)生們手握鏨子，全神貫注地雕琢著手中的紅磚，仿佛每一次刻畫都凝聚著無盡的心血與熱情。與此同時，一群初一年級、初二年級的學(xué)生帶著好奇與憧憬的心情前來參觀，他們仔細觀察著學(xué)長學(xué)姐們的雕刻手法，詢問雕刻的注意事項，期待接過學(xué)姐學(xué)長手中的鏨子，將這份對藝術(shù)的熱愛與傳承繼續(xù)下去。

　　談及創(chuàng)辦磚雕興趣班的初衷，延平中學(xué)校長陳益聰不無感慨地說：“看到學(xué)生們長時間埋首于書本之中，深感他們的疲憊。于是，我萌生了增設(shè)各種活動的念頭，希望能讓學(xué)生在活動中挖掘自己的潛能，體驗成功的喜悅，從而提升自信心。”

　　那么，具體開設(shè)什么課程能夠既激發(fā)學(xué)生的興趣，又能傳承傳統(tǒng)文化呢？這個問題一直縈繞在陳益聰?shù)男念^。在一次走訪中，他偶遇閩南紅磚雕刻非遺傳承人伍建東。在交談中，陳益聰?shù)弥榻|竟是延平中學(xué)校友，孩子也恰好被延平中學(xué)錄取。這一層校友的關(guān)系，讓兩人的交流更加親切和深入。當(dāng)陳益聰提及學(xué)校想要增設(shè)特色課程，傳承傳統(tǒng)文化的想法時，伍建東立刻表達了濃厚的興趣。他認(rèn)為，閩南紅磚雕刻作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅有著深厚的歷史背景，更蘊含著豐富的藝術(shù)價值，非常適合在校園內(nèi)進行傳承和推廣。兩人不謀而合，決定攜手合作，在延平中學(xué)開設(shè)磚雕興趣小組，讓這項古老的技藝在新一代的學(xué)生手中煥發(fā)新的生機，讓更多的孩子能夠接觸、了解并愛上這門傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　然而，技藝的傳承并非易事，僅憑伍建東來教導(dǎo)，有些力不從心。此時，學(xué)校美術(shù)老師呂小青主動請纓，她懷揣著對閩南文化的深厚情感，毅然決定跟隨伍建東學(xué)習(xí)磚雕技藝。從此，她既是學(xué)生又是老師，與同學(xué)們一同在磚雕的世界里探索成長。隨后，學(xué)校開始在各個班級進行宣講，學(xué)生們紛紛報名。經(jīng)過篩選，10位同學(xué)脫穎而出，成為興趣小組的首批成員。

　　2023年12月，延平中學(xué)磚雕興趣小組正式成立。成立初期，他們便遇到了一個難題：雕刻用的紅磚要選質(zhì)地較軟的，但市場上并不好找。面對這一困境，伍建東豪爽地表示：“我來提供，管夠！”他不僅解決了紅磚的問題，還貼心地將每把鏨子綁上了橡膠帶，防止學(xué)生磨手，并為每個孩子提供了護目鏡，以免磚屑濺到眼睛，確保他們的安全。

　　每周一中午課后延時階段，學(xué)生們都會準(zhǔn)時來到磚雕興趣小組的活動室參與課程。第一次接觸磚雕時，不少同學(xué)以為像刻紙一樣簡單，按著圖案開鑿就好了。但真正拿起鏨子耕鑿的時候，卻是狀況百出。有因力度太大使磚頭出現(xiàn)裂痕的，還有直接把磚頭敲成兩段的……這給同學(xué)們潑了一桶涼水，但他們沒有因此而放棄，在老師的指導(dǎo)下，他們從最簡單的線條入手，掌握了基本刀法后再學(xué)基本的圖形。

　　“真沒想到，短短不到一年的時間，學(xué)生們在磚雕技藝上就有了如此顯著的進步。”呂小青感嘆道，“從最開始的簡單線條到如今的復(fù)雜圖案，他們不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我。”

　　《延平雄風(fēng)》

　　獻禮鄭成功誕辰

　　歷史上，鄭成功被詔封“延平王”，延平中學(xué)位于成功故里，更是以其封號命名，承載著歷史的厚重與榮耀。今年，恰逢鄭成功誕辰400周年與延平中學(xué)建校80周年，學(xué)校決定制作一幅磚雕作品作為“雙慶”的獻禮。

　　為此，學(xué)校委托伍建東尋找一幅以鄭成功為主題的畫作為創(chuàng)作藍本。經(jīng)過精心挑選，最終確定了一幅展現(xiàn)鄭成功身披甲胄、手握寶劍，傲然挺立于船頭的畫作。

　　然而，雕刻之路并非一帆風(fēng)順。“面對小磚體積的限制，能否用其呈現(xiàn)出一幅完整的復(fù)雜作品？”“如果讓每個學(xué)生完成同一個作品再進行篩選，顯然不切實際……”正當(dāng)眾人陷入困境時，呂小青在整理新到的紅磚時，意外發(fā)現(xiàn)將十塊紅磚拼接起來，可以形成一個完整且面積接近A3紙大小的長方形。于是，她迅速萌生了一個想法：由興趣小組的十位學(xué)生分別負(fù)責(zé)作品的各個部分。她將底稿精心裁剪成10份，分發(fā)給每位學(xué)生。擅長細膩雕刻的學(xué)生負(fù)責(zé)臉部、盔甲等紋路繁多的部分；而力量較大的學(xué)生則負(fù)責(zé)海浪等需要展現(xiàn)張力的部分。

　　然而，新的挑戰(zhàn)也隨之而來。每位學(xué)生的雕刻風(fēng)格各異，紅磚的質(zhì)地也不盡相同。如何在保證各自雕刻質(zhì)量的同時，確保作品的整體和諧與銜接流暢，成為擺在他們面前的又一道難題。在雕刻過程中，呂小青驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的擔(dān)憂是多余的，學(xué)生們在開始雕刻前，會先確定力度大小，確保每一刀都恰到好處；在雕刻過程中，他們時刻與相鄰磚塊的同學(xué)進行比對，確保每一處銜接都天衣無縫。

　　經(jīng)過一個多月的不懈努力與辛勤付出，每位同學(xué)都完成了各自的使命，最終呈現(xiàn)出《延平雄風(fēng)》這幅氣勢恢宏、栩栩如生的磚雕作品。

　　《延平雄風(fēng)》

　　“雕刻盔甲部分特別有挑戰(zhàn)性！”學(xué)生呂詩涵感慨道，“最開始得知這個任務(wù)時，我總是擔(dān)心自己刻不好，線條雜亂、容易超出范圍。但經(jīng)過反復(fù)練習(xí)與精心雕琢，我盡力控筆，讓每一筆都走在我意想之內(nèi)。雕刻完后，我深感成就感滿滿。”

　　“《延平雄風(fēng)》這幅作品不僅成功地將英雄鄭成功的風(fēng)采躍然于磚上，更展示了延平中學(xué)學(xué)生們的風(fēng)采與實力。通過團隊協(xié)作與密切配合，學(xué)生們在磚雕的過程中，體驗到了成功的樂趣，這便是我們正在打造的‘成功文化’。”陳益聰介紹，近年來學(xué)校聚合社會合力，不斷推動“成功文化”建設(shè)，打造特色藝體教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長，在藝體方面體驗成功，促進學(xué)生成長成才。

　　如今，延平中學(xué)的磚雕興趣小組已經(jīng)成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。它不僅讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余找到了釋放壓力、提升自我的途徑，更讓這項古老的技藝在新一代的學(xué)生手中煥發(fā)了新的生機與活力。（記者 王菲娜 李想 見習(xí)記者 陳辛琪 文/圖）