內容：

多為“上課+游覽” 游覽時間多于上課

　　在項目內容上，記者發現大致可分為四類：游覽國外知名高校和文博場所類；既上課又游覽類；插班式純學習類；童子軍等夏令營式特色游學類。不同項目各有年齡限制，一般為10周歲以上至高中。

　　如A機構推介的澳大利亞路線便屬于第一類，10天行程中除了頭尾兩天在飛機上，剩余8天均是游覽大學、圖書館、美術館、歌劇院、博物館，以及海灘、悉尼魚市場、地標性大廈等。記者詢問能否到當地學校上課，工作人員回應說：“有機會旁聽大學課程，但視學校上課情況而定，不保證。”

　　既上課又游覽類是目前市場上的主流。如B機構推介的美國路線，在美國的12天中，前5天的上午安排學生插班至當地高中學習，下午出訪了解當地的文化體育項目，后7天則全天游覽大學、博物館等。C機構推介的倫敦路線，在英國的12天中，有8天的上午安排與外國學生一起學習英語課程，下午游覽當地高校和文博場所，另外4天則全天游覽景點，如康河泛舟、泰晤士河游船等。旅行社D的澳大利亞路線中，有5天也是全天安排插班上課學習，其余7天游覽當地文博場所和景點。

　　插班式純學習類和童子軍等夏令營特色游學類項目較少，B機構工作人員推薦道：“男孩子如果年齡小，可以報美國童子軍團，很鍛煉人，還是有一些市民報名的。”

3 觀點

　　花費不菲，送孩子到海外游學到底值不值？有些家長表示支持，認為有助于孩子提前感受海外的學習和生活氛圍。也有一些家長持質疑態度，認為海外游學項目的性價比不高，孩子能收獲的少。

支持：讓孩子提前體驗國外教育

　　今年暑假，市民張英為讀高一的兒子報名了為期15天的美國游學項目，目的就是為了提前讓孩子體驗留學的氛圍，讓孩子自己判斷日后是否選擇留學生活。

　　“14天的行程安排中，有9個晚上是住在當地的寄宿家庭，有5天參加當地的暑期課堂，此外還安排游覽哈佛大學、麻省理工等世界頂尖名校。此行可以讓孩子真正了解其他國家文化環境是什么樣的，感受國外的授課模式，更深刻地了解自己是否適應國外教育。”張英認為，游學項目雖然時間不長，但對孩子的成長是有幫助的，對想留學的孩子來說，可以加速英語能力的提升，同時開闊眼界。

反對：低齡孩子感悟力低意義不大

　　對此，送高二的兒子到英國游學的劉先生持反對觀點，“部分海外游學產品與海外旅游產品差別不大，家長花費了更高的價錢，但孩子并沒有收獲比旅游更高的附加值。”他反省道，家長不顧家庭經濟能力和孩子實際需求，盲目跟風送孩子去海外游學，是在鼓勵和縱容孩子與別人家的孩子進行攀比，很容易滋生和助長孩子的攀比心理，對孩子的成長沒有太多的益處。

　　“我女兒今年讀初二，同學中就有人暑期到海外游學，但我并不認同，目前孩子還沒有足夠的獨立認知能力，現在出去只不過是走馬觀花。”市民陳女士認為，小學、初中等低齡段的孩子缺乏社會經驗，加上語言限制，難以主動學習了解，游學效果可想而知。而且，寄宿家庭對孩子也缺乏了解，加上中外教育方式及體制的差異，可能出現監管不足而發生意外。低齡段的孩子，父母帶著出去旅游就好了，海外游學項目更適合高中以上的孩子。

4 監管

　　海外游學市場逐年升溫，對品質參差不齊的游學產品該如何監管？當遇到糾紛時又該怎么辦？記者采訪了相關部門。

教育部門：機構組織海外游學超出監管范圍

　　對于海外游學項目的監管，泉州市教育局對外合作科工作人員表示，如果組織方是公辦學校，該學校必須向教育部門報備，若組織方為民辦教育機構，則不屬于對外合作科管轄范圍。

　　隨后，記者采訪了市教育局民辦教育管理科，該科室相關負責人表示，民辦教育機構在泉州本地開展的教學活動屬于他們科室的監管范圍，但民辦教育機構組織的海外游學，已經超出了職責范圍，不歸該科室監管。

旅游部門：選擇具備資質的旅行社

　　市文化廣電和旅游局文化市場綜合執法支隊工作人員表示，組織海外游學的機構必須是有組團出境資質的旅行社。沒有該資質的機構涉嫌虛假宣傳、超范圍經營。他們會定期、不定期進行抽查或開展專項檢查，依法打擊不具備組團出境資質而超范圍經營或虛假宣傳等行為。

　　他提醒廣大市民，報名出境游學時，首先要找有資質、品牌過硬、信譽良好的旅行社，并簽訂合同。不要隨意相信微信、微博上的私人團或無組團出境資質的機構，沒有專業人士操作風險高。出境前做好功課，如提前查詢當地報警電話、大使館電話、風俗習慣和禁忌、違禁品等，有備無患。出境后，遇到消費糾紛時多溝通。合同、消費票據等憑證是維權的重要依據，一定要保留。