寒假開始了，寒假作業(yè)是學生們避不開的任務。不過，如今的小學生們可是幸福得很呢———傳統的題目少了，開放性作業(yè)多了，寓教于樂的成分增加了。今年，雙十中學高二學生的寒假作業(yè)又出現了闖關游戲；松柏二小高年級的孩子要完成年味調查報告，用新聞采訪形式記錄下家鄉(xiāng)的年味；檳榔小學的寒假作業(yè)則更貼近生活，要求學生在家中選擇一個崗位，完成相應家務。這些創(chuàng)意作業(yè)很受學生的歡迎。

　　化學闖關游戲

　　最有創(chuàng)意

　　2015年，雙十中學的化學作業(yè)讓不少學生叫好。這套作業(yè)以《小明去哪啦》為主線，分出《小明滾出元素界的又一個理由》之《元素洗澡》和《小明改科目了》之《化學情話》等兩個故事劇情。創(chuàng)作者是今年58歲的雙十中學老師肖培林。

　　今年寒假，肖培林又帶著“小明”出現在高二的有機化學作業(yè)中。肖培林介紹，在作業(yè)開頭，他就傾情演唱一曲他自己改編的《乙醛之歌》。一曲唱畢，作業(yè)正式開始，這次的作業(yè)名為“小明系列番外篇”，分為高中有機化學闖關游戲之《四大高手》、《四大名譜》、《四大必殺技》等，每一個關卡中都伴著一首肖培林新編“神曲”。例如到了第三關《四大必殺技》，肖培林改編后的《青花瓷》出現了，“分子間醇脫水，就會生成醚，分子內醇脫水，就會變成烯……” 打勝第三關后，小明信心大增，又唱著《最炫雙十風》來打第四關《四大名劑》。

　　作業(yè)形式新穎，學生們愛不釋手。

　　最接地氣

　　調查家鄉(xiāng)年味

　　你的家鄉(xiāng)過年是什么樣的，家鄉(xiāng)的年味又在哪里？臨近春節(jié)，“家鄉(xiāng)年味”成為了熱門詞匯，松柏二小學生的寒假作業(yè)顯得“高大上”，貼合了這一熱門詞匯。

　　松柏二小老師蘇志展介紹，松柏二小的不少學生來自外地，為了將德育要求和綜合實踐課程相結合，今年寒假高年級的學生要完成一份“年味調查報告”。

　　這樣的“報告”怎么操作呢？學生回到老家后，可以抽空和家中的老人、親戚探討家鄉(xiāng)春節(jié)的習俗，深入了解家鄉(xiāng)的年味。蘇志展說，“調查報告”不是最終的考察依據，他們注重的是學生調查的過程。學生可以通過視頻或是調查問卷搜集素材，并將相關采訪資料保存下來。“過多書面作業(yè)學生以應付的心態(tài)完成，得不到休息，‘調查報告’重視過程，也更貼近生活。”

　　此外，蘇志展表示，他還留過一項特殊作業(yè)。“我鼓勵部分身體素質不太好的孩子在假期多鍛煉，如果這些孩子一天鍛煉10分鐘或20分鐘，就可以抵消相應時間內要完成的書面作業(yè)。”

　　最生活

　　我是家庭小當家

　　這個寒假，你在家庭中是什么崗位，可以完成哪些工作呢？

　　為鼓勵學生給家庭出謀劃策，今年寒假，檳榔小學推出了“我是小當家”之家庭崗位體驗作業(yè)。每個孩子可在寒假中選擇包括整理類、清潔類、烹飪類、分享類等崗位，堅持做好其中一兩個崗位的家庭工作。

　　檳榔小學德育處主任葉成斐介紹，以往寒假，學校推出了小鬼當家、幸福邀約、社會角色體驗、書海遨游、感受大自然等幾類活動；今年的“我是小當家”是整合了往年所有的活動，針對不同年級的學生、不同的層次而設計的。不同年級的學生要在家中擔任不同的崗位或工作，體會到家長平時的辛苦，增加綜合實踐能力。

　　最傳統

　　尋找傳統文化

　　海滄區(qū)錦里小學的作業(yè)表上只有兩道作業(yè)，內容卻涵蓋了聽、說、讀、寫、拍、繪、做等方面。第一道作業(yè)是讓學生們尋找、親歷身邊的傳統文化，比如參加傳統民俗活動、參觀當地名勝、學講傳統文化故事、踐行孝道等；當然，參與活動的同時，學生們還要留存活動材料，最后通過文字加圖片或是繪畫、手工作品的形式，在新學期開始時帶到學校與同學們分享。第二道作業(yè)則是寫作練習，寫作對象為家中的父母、學校的老師、身邊的朋友各選其一，寫作的形式包括詩歌、敘述，末了還得為其配上一張畫像。

　　“以前放假時一提到寫作業(yè)，很多學生都會頭大。對學生們來說，假期是難得的放松時間，讓假期作業(yè)寓教于樂，學生們做起來開心、有成就感，通過自己動手實踐，也更有收獲。”錦里小學的王文龍老師介紹，今年寒假，學校留下的作業(yè)主要側重點為海滄當地傳統文化，“海滄是古海絲重鎮(zhèn)，古跡多、故事多，還有不少非物質文化遺產，這都是寶貴的實踐資料”。