11月24日，在福建省湄洲灣職業技術學校（以下簡稱“湄職校”）的工程實訓中心和數字影音實訓室，來自寧夏吳忠市同心縣的學生一邊聚精會神地聽講，一邊積極動手操作。

　　這些孩子跨越山海、千里訪學的“橋梁”，是“湄職同心班”。2018年，同心縣職業技術學校（以下簡稱“同心職校”）創立，填補了當地沒有中等職業教育的空白。在閩寧協作的大背景下，2018年11月，省教育廳確定湄職校與同心職校搭建“一對一”結對幫扶關系。5年來，雙方不斷深化合作，探索千里幫扶促成長、兩地同心育人才的東西部教育協作新模式。

　　跨越山海聯合辦學

　　同心職校建成之初，在專業建設、校企合作、學生實訓等方面都是“一張白紙”。

　　而創建于1985年、現為湄洲灣職業技術學院所轄的湄職校則是福建省首批四所國家級重點職業中專之一，入選全省首批高水平職業院校和專業建設計劃立項建設單位。

　　一系列結對幫扶實踐接連展開。2021年，湄職校投資19萬元，為同心職校建設計算機平面設計專業示范性實訓基地。硬件有了，軟件如何跟上？

　　“兩校聯合成立‘湄職同心班’，同心定期選派學生到湄職校學習（實習），探索出專業班級成建制訪學和技能競賽集訓兩種模式。”湄職校副校長陳玉彪介紹，2022年3月，第一期“湄職同心班”開班，同心職校2020級平面設計專業班的40名學生，成建制在湄職校進行了為期4個月的專業技能培訓。

　　為了讓寧夏學生學有所成，湄職校精心選派平面設計專業的優秀骨干教師給予全方位指導，扎實打牢學生專業基礎，提升每一名學生的技能實操水平。

　　參加技能競賽是促進職校學生成長的重要方式。同心職校校長施風榮介紹，學校秉承“以賽促教、以賽促學”理念，同樣依托“湄職同心班”，選派技能競賽選手到湄職校跟崗訓練，提升學生技能水平。

　　“競賽學生來自同心職校不同專業，我們將他們按專業分到相應系部、班級，與湄職校參加技能競賽的學生共同訓練，專門選派優秀骨干教師跟蹤輔導、培訓，幫助他們盡快適應跨校學習，穩步提升技能水平。”陳玉彪介紹。

　　今年10月，第五期“湄職同心班”開班，30多名同心職校學生很快感受到了進步。

　　“湄職校師生互動性強，同學之間學習探討的氛圍也很濃。”就讀于同心職校平面設計專業的虎峰遇到了“如何設計‘福’文化海報”的難題，“福建的同學向我介紹媽祖、非遺等文化元素，助我成功設計了海報”。

　　得益于“湄職同心班”，同心職校在技能競賽中的成績快速提升。在2023年寧夏回族自治區職業院校技能大賽中，以“湄職同心班”為參賽主力，該校獲一等獎2個、二等獎9個、三等獎29個，創下歷史最好成績。

　　“這個成績讓學校、師生和家長都信心大增。”同心職校青年教師李若楠介紹說，“湄職同心班”學生回寧夏后還發揮“傳幫帶”作用，帶動其他學生共同提高技能水平，就業后也廣受用人單位好評。

　　深化幫扶助教師成長

　　同心職校建校時間短，教師平均年齡只有約28歲。尤其是專業課、實訓課教師，多數是新招聘的高校畢業生，教學經驗不足。

　　2022年8月，湄職校選派教學管理骨干前往同心職校，開展教育人才“組團式”幫扶工作，進一步拓寬結對幫扶思路。為了提高教學水平，依托“湄職同心班”，同心職校也選派青年教師到湄職校跟崗學習，與學生同步成長。

　　青年教師李若楠在同心職校負責辦公軟件應用等課程。今年10月，她和5名同事在第五期“湄職同心班”開班時來到湄職校，和學生一起參加實訓學習，并通過“青藍工程”師徒結對得到湄職校資深教師的精心帶教，授課水平得到很大提高。

　　“在這里最大的收獲，是懂得教學不是灌輸而是啟發，不能照本宣科，要為學生打通知識層，做到觸類旁通。”李若楠說，11月初，她在湄職校順利完成了一節“青藍工程”匯報課，得到很多精彩點評和精心指導。

　　去年大學畢業后入職同心職校的青年教師高歡說，到湄職校以來，他一方面擔任電子商務專業教師，另一方面到教務科學習鍛煉，教學和管理能力都得到提升。

　　以“湄職同心班”為紐帶，湄職校的結對幫扶力度持續加碼，兩校多次開展線上線下教研、線上示范交流課等活動，加強優質教育資源共建共享，帶動同心職校教師水平持續提升。2023年，同心職校建成名班主任、名師和技能大師工作室6個，14名教師獲自治區優秀指導教師獎，10名教師被評為吳忠市骨干教師，7個教師團隊（28名教師）在自治區教師技能大賽中獲獎，學校也榮獲自治區教育工作先進集體稱號。

　　“‘湄職同心班’的協作育人模式，為東西部教育協作提供一個生動案例。”同心職校校長施風榮表示，下一步將通過常態化設立“湄職同心班”，進一步深化結對幫扶合作，助力當地職業教育高質量發展。（通訊員 吳偉鋒）