2014年福建高考考前輔導如何“吃小灶”

來源:長春晚報 2014-04-22 17:35 http://m.413629.com/

　　“隨著高考的臨近，咨詢一對一輔導的家長也越來越多。家長期待著一對一這種補習形式，能夠快速找到孩子的薄弱知識點進行補充，給孩子復(fù)習帶來更好的效果。”近日，走訪市場的過程中，某教育機構(gòu)的咨詢老師告訴記者，“因此我們現(xiàn)在也推出了一些專門針對高考沖刺的班型，并且根據(jù)學生的實際學習情況適時調(diào)整；還會有高考填報志愿咨詢專場等形式，給考生和家長提供一些建議。”不過，面對這種考前咨詢熱，家長們還是應(yīng)該聽聽補習主體——學生的看法。

　　李同學：我喜歡一對一輔導形式，有什么不明白的可以馬上說出來，老師講的內(nèi)容都是我的知識盲點，這樣進步快。

　　作為一對一輔導的忠實粉絲，已經(jīng)讀大一的李同學很有感觸。“我讀高三那時候，就參加了一對一輔導。剛報名的時候先做了一個學習測評，讓我和老師都了解我的學習盲區(qū)在哪里，然后針對我的弱項，集中補習，這對我的學習成績提高很快。”李同學告訴記者，平時在課堂上，有時候會跟不上老師的講課節(jié)奏，覺得吃力。通過一對一輔導，掃除自己的知識盲點后，回歸課堂時也輕松很多。因此，他認為，一對一輔導這種因材施教的方式，應(yīng)該得到推廣。

　　王同學：跟住老師的思路，課后有不明白的地方及時請教老師，我可不覺得學校的復(fù)習節(jié)奏有問題。

　　與李同學想法不同的王同學則認為，一對一輔導機構(gòu)師資力量有待考證，“而我們的老師多有經(jīng)驗，帶過那么多師哥師姐！”王同學認為，很多學生跟不上老師的節(jié)奏，是因為他們課前沒有做好預(yù)習，課后沒有做好作業(yè)。“如果學生一直都是跟著老師的節(jié)奏，認真完成老師留下的作業(yè)，我倒不建議他們?nèi)フn外復(fù)習，這樣會打亂學生一直以來的復(fù)習節(jié)奏，尤其現(xiàn)在馬上就要高考了，要改變另一種學習模式一定要慎重選擇。”

　　老師建議：任何一種學習形式都是因人而異，學生和家長切不可盲從。

　　“學校的大班教學有時候不能照顧到班級的每一位同學，畢竟學生的學習成績、對知識的掌握能力有所不同，因此會表現(xiàn)出有的同學‘吃不飽’，有的同學還‘吃不下’。這種情況的確存在，就要看學生是如何解決這樣的問題。”某重點中學老師告訴記者，如果學生主動學習意識強烈，他們就可以自己克服這種現(xiàn)象；如果學生對學習比較被動，那么一對一輔導這種按照學生“口味”，給學生“吃小灶”的方式，的確在一定程度上會幫助學生更快清掃自己的知識盲點，找到自己適合的學習方法。不過，任何一種輔導形式都是因人而異，選擇時還需要聽一聽學生的想法。記者呼特

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